20xx人教版語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞62子路、曾晳、冉有、公西華侍坐項脊軒志第三課時3版含答案-資料下載頁
2024-11-16 03:15本頁面
【導(dǎo)讀】解析：A項,yàn/yǎn,dài,yǒu;B項,bǐ,bì,yuán;C項,pì/bì,shǔn/dùn,tǎ/lài;D. ,顧視無可置．者置:安置。先妣．．撫之甚厚先妣:已故的母親。塵泥滲漉．．滲漉:從小孔慢慢漏下。讀書久不效．．不效:沒有效果。．諸小妹語曰述:陳述。風(fēng)影移動,珊珊．．可愛珊珊:美好的樣子。B項,助詞,表疑問語氣/助詞,表推測語氣。C項,均為介詞,的樣子;C項為連詞,表轉(zhuǎn)折,然而。⑧為形容詞用作動詞。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門墻,往往而是,東犬西吠,客逾庖而宴,雞。瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。應(yīng)為“多可悲”之情。洧南居士者,姓杜氏,名孟乾。居士少為諸生,已有名,歲大比,督學(xué)第其文。諸所條畫,皆切于時,太守嗟異之。伉直不容人之過,族人子弟,往往遭撻楚。居士力言于令,改浚以達(dá)于河。屑,顧必欲有以自見。
【正文】 他看得上的 ,但他必定想要有所作為來展現(xiàn)自己的才能。 三、語言運用 “老人摔倒無人敢扶 ”的評論 ,根據(jù)上下文 ,補(bǔ)寫出橫線處的內(nèi)容。要求緊扣議論主題 ,語意連貫 ,表達(dá)明確。 (每句不超過 10 個字 ) 老人倒地?zé)o人扶 ,旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人 ,有人想伸手?jǐn)v扶 ,又有人出言阻止 …… 面對這種情景 ,無數(shù)人在發(fā)問 ,① ? 對社會道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們 ,立即會想到南京 “彭宇案 ”、天津 “許云鶴案 ”等判例。的確 ,經(jīng)過輿論不斷發(fā)酵 ,② ,大眾的第一反應(yīng)就是 “彭宇案 ”帶來的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病。 “彭宇案 ”判決書使用了 “從常理分析 ”“更符合實際的做法 …… 與情理相悖 ”之類的措辭來斷定彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離 的時候 ,局外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)任的行為。如果被告真的撞倒老人卻不肯承認(rèn) ,還要編造動聽的助人為樂借口 ,是 ③ 。如果老人不是被被告撞倒卻強(qiáng)誣被告 ,同樣極不誠信 ,并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下 ,對社會的向善之心造成極大傷害。 解析： 解答此類題目 ,應(yīng)通讀材料 ,把握其主旨 ,然后聯(lián)系前后文 ,補(bǔ)出相應(yīng)的內(nèi)容。 參考答案： ① 我們的社會道德呢 ② 面對 “老人摔倒扶不扶 ”的問題 ③ 極不誠信、不道德的行為 (大致意思對即可 ) ,試根據(jù)材料 ,完成后面兩題。 16個無意義音 節(jié)回憶百分?jǐn)?shù) 5 段傳記文 回憶百分?jǐn)?shù) 全部時間誦讀 35 35 1/5 用于嘗試回憶 50 37 2/5 用于嘗試回憶 54 41 3/5 用于嘗試回憶 57 42 4/5 用于嘗試回憶 74 42 (1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ?,我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識記規(guī)律 ,即 (2)這份實驗材料給我們的啟示是 : 解析： 觀察表格中的數(shù)字 ,可以發(fā)現(xiàn)呈依次遞增的趨勢 ,可見用于嘗試回憶的時間與背誦效果是成正比例的。 參考答案： (1)用于嘗試回憶的時間越多 ,背誦效果就越好。 (2)背誦材料不能死記硬背 ,而應(yīng)該分配更多的時間用于嘗試回憶 ,以提高背誦 (或識記 )效果。
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