【導(dǎo)讀】部分，第一部分是對成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的快遞市場需求及競爭現(xiàn)狀的調(diào)查，本作品的實(shí)際操作性強(qiáng)，可直接用于指導(dǎo)該項(xiàng)目的實(shí)施。網(wǎng)點(diǎn)的建立必將是。理念，立足國內(nèi)，面向國際，致力于開拓和發(fā)展國際、國內(nèi)快遞、物流市場。時(shí)，圓通公司也是我院的友好合作伙伴，多年來，一直保持著良好的合作關(guān)系。業(yè)平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)。障，培養(yǎng)人格健全、職業(yè)行動(dòng)能力適用的國內(nèi)一流的民用航空服務(wù)型人才的使命。的消費(fèi)理念和消費(fèi)方式。在這種宏觀條件下，快遞、速遞成為新時(shí)代生活中不可?；蛉钡男袠I(yè)，且扮演著越來越重要的角色。我院現(xiàn)在校學(xué)生8000余人，并將在未來兩年邁入萬人大學(xué)行列，在電子。商務(wù)和快遞行業(yè)具有廣闊的市場前景。同時(shí)，成都航院作為全國示范高職院校，

　　

【正文】 不夠高，業(yè)務(wù)量不多。 2. 在前期處于虧損狀態(tài)，資金鏈緊張甚至斷裂。 3. 沒有健全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，貨物進(jìn)出只能手工記錄。 4. 各項(xiàng)成本過高，利潤降低。 5. 服務(wù)范圍較小。 6. 貨物的損壞、丟失引起的賠償責(zé)任。 7. 具體操作者都是在校學(xué)生，運(yùn)營時(shí)間上協(xié)調(diào)有難度。 （二）針對這些風(fēng)險(xiǎn)因素我們準(zhǔn)備了以下應(yīng)對措施 ： ，我們準(zhǔn)備和圓通公司、民航系、本專 業(yè)一起再次進(jìn)行宣傳，通過發(fā)傳單、貼海報(bào)、在校園網(wǎng)上張貼廣告等方式使同學(xué)們熟悉我們。 ，我們在做資金預(yù)算的時(shí)候就預(yù)留有一部分針對在 前期出現(xiàn)虧損的情況。 ，建立一套完善的收發(fā)貨物手工記錄流程，盡可能簡化程序，減少差錯(cuò)，業(yè)績得到發(fā)展后，再引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 ，我們會(huì)仔細(xì)核算出我們的成本和利潤，如果成本的比重過高我們會(huì)進(jìn)行控制提高利潤，降低成本的途徑有： （ 1）降低人員費(fèi)用的開支 （ 2）嚴(yán)格控制各業(yè)務(wù)組的通訊費(fèi) 5. 嚴(yán)格要求工作人員對貨物的操作和保管符合規(guī)范，做好責(zé)任的界定、劃分。 ，盡量做到各個(gè)時(shí)間段都有值班人員。 五、財(cái)務(wù)分析 （一）資金需求情況 圓通快遞校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書 25 ，營業(yè)面積 經(jīng)過我們的調(diào)查，成都航院周邊的門面租金費(fèi)用為每月 20xx 元，而校內(nèi)商業(yè)街門面租金費(fèi)用為每月 3000 元，如果我們以這些為經(jīng)營場所的話，我們將長期處于虧本狀態(tài)，最后的結(jié)果就是倒閉關(guān)門，所以我們將店面的選址目標(biāo)定于學(xué)校的報(bào)亭。選擇報(bào)亭的最大理由就是租金，如果我們租用報(bào)亭的話，每個(gè)月只需要 400 元的租金，（注：報(bào)亭由創(chuàng)業(yè)中心修建，旨在鼓勵(lì)大家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并不注重盈利）而且報(bào)亭的位置處于食堂、宿舍樓、教學(xué)樓以及運(yùn)動(dòng)場的交界處，極大的方便了快遞的收、發(fā)。 2. 固定資產(chǎn)投入 表 6 成航圓校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)固定資產(chǎn)投入 物件 單價(jià) 數(shù)量 合計(jì) 儲(chǔ)物柜 120元 /個(gè) 1 120 看板 25元 /塊 1 25 桌子 50元 /張 2 100 椅子 10元 /張 10 100 紙、筆等辦公用品 若干 30 員工工資，以學(xué)校勤工儉學(xué)工資為標(biāo)準(zhǔn)，合計(jì)每月不超過 700 元。 校園網(wǎng)點(diǎn)初步建立， 500 元作為流動(dòng)資產(chǎn) 網(wǎng)點(diǎn)建立初期，宣傳是至關(guān)重要的，宣傳費(fèi)用如下： 表 7 成航圓校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)宣傳費(fèi)用 物品 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià) 廣告小便民扇 元 /張 500把 250 元 紙質(zhì)宣傳單 元 /張 300張 15 元 海報(bào)費(fèi)用 5 元 /張 3張 15 元 橫幅 50 元 /條 3條 150 元 初始投入 2500 元，之后每月投入日常費(fèi)用約 1500 元。（注：此數(shù)字為估算圓通快遞校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書 26 值，實(shí)際運(yùn)營中可能會(huì)有所出入） （二）財(cái)務(wù)要素分析 網(wǎng)點(diǎn)建立初期，我們打算與圓通采用按件提款制方式，無論接收收或發(fā)送快遞，每件貨物經(jīng)成都航院圓通網(wǎng)點(diǎn)后，我們將收取圓通公司 元的費(fèi)用，其他收入均為圓通所有。注：由于我們?yōu)閷W(xué)校內(nèi)，所以我們除 去寒暑假，故以下各項(xiàng)指標(biāo)的計(jì)算按 8 個(gè)月計(jì)算。 表 8 學(xué)校每日快遞數(shù)量一周統(tǒng)計(jì)表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 平均 120 170 265 150 105 135 128 153 表 9 日均收入預(yù)計(jì)表 表 10 年收入預(yù)計(jì)表 單價(jià)（元） 數(shù)量（件） 合計(jì)（元） 元 153 日收入（元） 月收入（元） 年收入（元） 2295 18360 圓通快遞校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書 27 表 11 成本預(yù)計(jì)表 名稱 月成本（元） 年成本（元） 房租 400 3200 人工費(fèi)用 700 5600 電費(fèi) 5 40 廣告，促銷 10 80 其他費(fèi)用 15 180 表 12 利潤預(yù)計(jì)表 名稱 每月（元） 每年（元） 投資回報(bào)率 收入 2295 18360 成本 1130 9040 利潤 1165 9320 103% ： 本項(xiàng)目靜態(tài)投資回收期 = 投資總額 /平均年利潤 =2500/9320 =(年 )≈ 3（月） 由此可見，本項(xiàng)目的靜態(tài)投資回收期是比較樂觀的，僅需 3 個(gè)月時(shí)間便可收回原始投資。 六、不足之處及有待進(jìn)一步探討的問題 (一 )如果建立網(wǎng)點(diǎn)，還有許多潛在客戶，比如我院周邊的黎明小區(qū)、龍泉高中，每天也會(huì)有許多快遞業(yè)務(wù)，但我們沒有做出詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，所以在方案中未能體現(xiàn)出來。 （一） 還未與圓通公司進(jìn)行具體交流，業(yè)務(wù)往來模式還不確定。 （二） 成本估算還不夠透徹，初始固定投資分析不夠深入。 （三） 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測太過局限。 圓通快遞校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書 28 （四） 市場調(diào)查對象的數(shù)量有限，由此分析得 出的結(jié)論與實(shí)際可能會(huì)有一些差距。 （五） 由于經(jīng)驗(yàn)不足，許多具體操作環(huán)節(jié)還有待進(jìn)一步細(xì)化。 七、本項(xiàng)目方案的創(chuàng)新點(diǎn) “成都航院圓通速遞服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)項(xiàng)目方案”有如下創(chuàng)新： （一） 本項(xiàng)目具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義 本項(xiàng)目方案策劃動(dòng)機(jī)源于實(shí)際，亦將回到實(shí)際中去。 圓通速遞公司作為成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，與學(xué)院有著長期友好的戰(zhàn)略合作關(guān)系。校企雙方在合作培養(yǎng)物流人才的過程中，產(chǎn)生了創(chuàng)建“成都航院圓通速遞服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”的項(xiàng)目創(chuàng)意，因此在這樣一個(gè)真實(shí)的市場需求背景之下，該方案具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。目前，我們的方案已提交 學(xué)院和圓通公司，對校企雙方的深入合作具有相當(dāng)大的推動(dòng)作用。 （二）本項(xiàng)目的實(shí)施將實(shí)現(xiàn)多方共贏 如果本項(xiàng)目的策劃方案能夠?qū)嵤?，最終建成“成都航院圓通速遞服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”，將會(huì)實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面： ，該項(xiàng)目網(wǎng)點(diǎn)將是實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)習(xí)基地。 真實(shí)的網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)營會(huì)創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)習(xí)崗位，不僅僅是物流專業(yè)，而且能普惠到會(huì)計(jì)專業(yè)、市場營銷專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)，將會(huì)使更多學(xué)生從中獲益，這種獲益既體現(xiàn)在學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練上，也體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益上，該網(wǎng)點(diǎn)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)。 ，該項(xiàng)目網(wǎng)點(diǎn)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來利潤。 成都航 空職業(yè)技術(shù)學(xué)院將在三年內(nèi)發(fā)展成為萬人大學(xué)，其快遞市場需求是非常有潛力的，通過與學(xué)院的直接合作，四川圓通速遞有限公司擁有了比其他快遞公司更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，預(yù)計(jì)在網(wǎng)點(diǎn)投入正式運(yùn)營后，圓通在該市場的市場份額將得到極大提高。 ，該項(xiàng)目網(wǎng)點(diǎn)能夠?yàn)閹熒鷰順O大的方便。 目前，成都航院龍泉校區(qū)的師生對快遞服務(wù)的需求呈明顯的上升趨勢，但對快遞服務(wù)的質(zhì)量普遍不滿意，通過該網(wǎng)點(diǎn)的建立，我們可以針對目前快遞服務(wù)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，滿足甚至超越師生的快遞服務(wù)需求。 ，該項(xiàng)目網(wǎng)點(diǎn)的建立也將發(fā)揮高校的 社會(huì)服務(wù)功能。 隨著學(xué)院周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社區(qū)居民數(shù)量增長迅速，對快遞服務(wù)的需求必定圓通快遞校園服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書 29 也會(huì)越來越多，該網(wǎng)點(diǎn)將為學(xué)院周邊社區(qū)居民的生活帶來極大方便，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能。 （三）本項(xiàng)目具有很強(qiáng)的傳承性 該網(wǎng)點(diǎn)如果建成，其工作人員全部為學(xué)院學(xué)生，當(dāng)上一屆學(xué)生畢業(yè)后，將會(huì)把網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)營管理交由下一屆學(xué)生承擔(dān)，在老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，充分實(shí)現(xiàn)“傳幫帶”的良性循環(huán)。 （四）本項(xiàng)目投資小，操作性強(qiáng)，有助于學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) 目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，但很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的選擇上往往是盲目的、沖動(dòng)的，而且一 些投資大、周期長的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生而言，可望而不可及，即使嘗試了成功的機(jī)率也很低。本項(xiàng)目的創(chuàng)辦的網(wǎng)點(diǎn)投資小、周期短，且有學(xué)校、老師、企業(yè)的保駕護(hù)航，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間便可以積累一定的企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生將來的自主創(chuàng)業(yè)非常有幫助。 結(jié)束語 在“成都航院圓通速遞服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”項(xiàng)目方案的形成過程中，我們的專業(yè)能力、個(gè)人能力、方法能力、社會(huì)能力都得到了很大提高，我們所學(xué)的知識(shí)從點(diǎn)到線、從線到面得到系統(tǒng)整合，尤其是面對困難，我們學(xué)會(huì)了樂觀、學(xué)會(huì)了探索、學(xué)會(huì)了克服，這些將是我們一生的財(cái)富！ 目前，該 方案已提交校企雙方管理層作為決策依據(jù)，希望我們的努力能為學(xué)校和企業(yè)做出貢獻(xiàn)！ 同時(shí)我們也要衷心感謝在市場調(diào)查分析和最終方案完成過程中，給予我們幫助與支持的所有單位和個(gè)人。感謝我們的指導(dǎo)老師，付濤老師，她不辭辛勞，對我們的方案給與悉心的指導(dǎo)，提出了許多批評(píng)建議，使得我們的方案得以如期完成。 參考文獻(xiàn)： 1. 2. 3. 4. 5.