20xx人教版選修中國(guó)文化經(jīng)典研讀練習(xí)題第十單元人文心聲18版含解析-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】、北宋之詞所以獨(dú)絕．者在此絕:絕妙。．大詩(shī)人所造之境因:憑借。衡．古今之作者衡:衡量。解析B項(xiàng),因:因?yàn)?。解析A、C、D三項(xiàng)中的“為”都解釋為“是”,B項(xiàng)中的“為”解釋為“被”。解析B項(xiàng),豪杰之士,古義,有才華的詩(shī)人;今義,才能出眾的人。詞以境界為最上。有造境,有寫境,此理想與寫實(shí)二派之所由分。然二者頗難分別。然,所寫．之境,亦必鄰于理想故也。有有我之境,有無(wú)我之境。境非獨(dú)謂．景物也?？譃殛獭W諸公所不許也。無(wú)二人之胸襟而學(xué)其詞,猶東施之效捧心也。大家之作,其言情也必沁人心脾,其寫景也必豁人耳目。詩(shī)人對(duì)宇宙人生,須入乎其內(nèi),又須出乎其外。其內(nèi),故有生氣。出乎其外,故有高致。白石以降,于此二事皆未夢(mèng)見。C項(xiàng),①動(dòng)詞,是;②動(dòng)詞,稱為。詞,寫;②介詞,表示動(dòng)作行為的對(duì)象。B項(xiàng),“也”都表示陳述語(yǔ)氣。恨”,“信”的意思是“真實(shí)”,“五千精妙”是指老子的《道德經(jīng)》5000余字的華美的言辭。
【正文】 中欣賞山水的興致大概已經(jīng)很少了。為什么呢 ?身體倦怠 ,心情煩悶 ,而精神因?yàn)檫@些受到妨害。 臨江作為郡府 ,遠(yuǎn)在贛江的偏僻處 ,寂靜得像是窮山荒野。我憐嘆它的破敗 ,那里的百姓也習(xí)慣于我的政務(wù)寬簡(jiǎn) ,一起休養(yǎng) ,相安無(wú)擾。這里民俗儉樸打官司的少 ,賓客很少到這里 ,屬員散去 (公務(wù)完畢 )就關(guān)門 ,于是脫下官服伸腿坐地一段時(shí)間 ,欣賞山水的念頭 ,在我的心中顯現(xiàn)出來(lái)。近年打仗 ,征求軍用財(cái)物接連不斷 ,距離閣皂山四十里 ,我沒(méi)能丟下公務(wù)前往一游。姑且試 著登上就亭 ,就亭幽靜 ,靠近城墻 ,它的位置在官舍的東南 ,那里 ,太陽(yáng)和月亮首先出現(xiàn)。碧綠的山 ,清凈的水 ,江上的白帆 ,沙洲上的水鳥 ,煙雨或隱或現(xiàn) ,橘柚鮮綠奪目 ,無(wú)不變幻形態(tài)、極為美好 ,觸擊內(nèi)心掠過(guò)眼簾 (賞心悅目 ),這 眾多美景都聚集在就亭內(nèi) ,大概像是江山風(fēng)景來(lái)取悅我親近我一樣。 君子居家就有安息的地方 ,出游一定要有好的佐游的工具。用它們來(lái)發(fā)泄心中的郁積 ,調(diào)節(jié)自己的情緒 ,達(dá)到開朗舒暢的境地 ,不只是游覽觀賞而已。我私下里想這樣做 ,沒(méi)有實(shí)現(xiàn) ,姑且和賓朋飲酒作詩(shī) ,欣然而醉。 二、語(yǔ)言表達(dá) ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè) ,理由是能學(xué)以致用 , ① 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐 , ② 不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性 ③ 使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí) 。 ④ 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) , ⑤ 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè) ,往往會(huì)犧牲自己真正的興趣 , ⑥ 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位 ,也不一定就工作得很開心。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 其實(shí)這 而 要 確定 所以 / B 這其實(shí) / 能 認(rèn)為 因?yàn)? 即使 C 實(shí)際上 卻 會(huì) / 可能 就是 D 這 當(dāng)然 就是 如果 / 雖然 解析 本題的綜合性比較強(qiáng) ,既考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫 ,又考查辨析詞語(yǔ) ,而且對(duì)詞語(yǔ)的考查既涉及實(shí)詞又涉及虛詞 ,有一定的難度。第二空 ,“是 …… ”句與 “不是 …… ”句是并列關(guān)系 ,因此不能用 “卻 ”。 “屏棄功利性 ”與 “抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí) ”之間是條件關(guān)系 ,因此第三空可排除“要 ”“就是 ”。 “產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) ”與 “擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用 ”是因果關(guān)系 ,綜合考慮可排除 “所以 ”“可能 ”。最后一句承接上文 ,是讓步的條件關(guān)系 ,應(yīng)用 “即使 ”。 答案 B ,寫一個(gè)反問(wèn)句 ,把正方的話補(bǔ)充完整。 反方 :如果美是客觀存在的 ,那么請(qǐng)問(wèn) :詩(shī)人李白感受到的月亮之美 ,難道和你是一樣的嗎 ? 正方 :如果美不是客觀存在的 ,那么 ,請(qǐng)問(wèn) : 解析 此題有兩點(diǎn)需要把握 :一是必須定一個(gè)反問(wèn)句來(lái)反駁對(duì)方 ,印證自己觀點(diǎn)的正確性 。二是應(yīng)該用具體的材料進(jìn)行反駁 ,不可空洞說(shuō)教。 參考答案 埃及人贊美的金字塔 ,難道在中國(guó)人眼里就不美嗎 ? ,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話 ,要求內(nèi)容完整 ,表述準(zhǔn)確 ,語(yǔ)言連貫 ,不超過(guò) 80 個(gè)字。 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu) ,該框架圖由下而上可分為三個(gè)層次。第一層是該活動(dòng)的三個(gè)階段 :動(dòng)員、演出、評(píng)獎(jiǎng)。第二層圍繞演出又分為參演人員、內(nèi)容、形式三個(gè)方面 。第三層明確了演出人員和內(nèi)容。按照活動(dòng)的邏輯關(guān)系和時(shí)間順序 ,綜合考慮 ,組織語(yǔ)言即可。 答案示例 本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目 ,節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主 ,形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加 ,演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
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