【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。世人常把墓碑文當(dāng)作墓志銘。了解它們的區(qū)別。墓碑的使用是在東漢以后。東漢之前，碑的用法典籍記載有三種。一是豎立在宮室前。二是在宗廟前用來拴牲口。碑上有洞，叫穿，繩子可以從中穿過，拴住那。三是用作下葬時(shí)綁系棺槨的柱子，一般豎立在墓的兩旁，其規(guī)制有嚴(yán)。按照鄭玄的解釋，天子可以用四個(gè)木碑，穿六根粗繩子下葬，諸侯兩個(gè)木碑、而到了低等級(jí)的士，則不能有碑，只能用手挽著繩索下葬了。到承載棺槨下葬的作用，與后世的墓碑，作用顯然不同。東漢立墓碑的習(xí)俗，應(yīng)當(dāng)和先秦、秦漢時(shí)期的刻石紀(jì)念、歌功頌德的傳統(tǒng)有關(guān)。其祖先功德，為的是團(tuán)結(jié)族人，增強(qiáng)宗族的凝聚力。曹操以禁止厚葬為名，禁止立碑，其實(shí)是為了淡化士大夫們的群體。禁止立碑的政策至隋唐之時(shí)，已基本解禁。序主要敘述死者的姓氏、籍貫、世系以及。生平事跡等；銘在序之后，以韻文的形式來對(duì)死者進(jìn)行歌功頌德。為了對(duì)死者進(jìn)行紀(jì)念和歌頌。以告冀，冀即捕殺之。

　　

【正文】 如他演程瘋子時(shí)，寫了六千多字的《程瘋子傳》等；再如演王利發(fā)時(shí)，他對(duì)所有的細(xì)節(jié)都注重，哪怕不經(jīng)常被人注意的沏茶送水的動(dòng)作都認(rèn)真去做等。 參考答案： ① 演《駱駝祥子》，老馬的步態(tài)如何趔趄因有生活依據(jù)； ② 演程瘋子，人物的表情、眼神和手勢(shì)，都經(jīng)過他仔細(xì)地研 究和觀察； ③ 演王利發(fā)，連角色不經(jīng)常被人注意的沏茶送水的動(dòng)作也認(rèn)真去做。 (每點(diǎn) 2 分 ) (4)于是之能夠成為著名的話劇表演藝術(shù)家，有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8 分 ) 答： ________________________________________________________________________ 解析： 回答問題，要仔細(xì)閱讀文本，從中提取出于是之成為表演藝術(shù)家的做法等。比如，開篇文本介紹于是之扮演的角色都是自己熟悉的，如老馬，他有著實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，知道窮人過冬的具體表現(xiàn)；再如他對(duì)表演的 精益求精，就連王利發(fā)的沏茶送水的細(xì)節(jié)他都不忽略等。 參考答案： ① 他選擇角色有自己的標(biāo)準(zhǔn)，他飾演成功的角色都是自己熟悉的人物。 ②他關(guān)注人生，有為底層人物代言的責(zé)任感。 ③ 為塑造人物，他善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，其表演能把握人物的形與神。 ④ 他對(duì)表演精益求精，通過細(xì)節(jié)的真實(shí)達(dá)到整個(gè)人物的真實(shí)。 (每點(diǎn) 2 分 ) 第 Ⅱ 卷 表達(dá)題 五、語言文字運(yùn)用 (20 分 ) 13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3 分 )( ) ① 一旦獨(dú)立地投入嚴(yán)峻的生活，中學(xué)生的浪漫情調(diào)很快就 ________。 ② 想到眾兄弟就要 ________，他不免一番悲戚。 ③ 偌大的城市想找個(gè)人，如同 ________，今天竟在街頭無意中碰上了。 ④ 以雪填井，畫餅充饑，種種愚昧無知的行為無異于 ________。 A．風(fēng)流云散 煙消云散 海底撈針 海底撈月 B．煙消云散 風(fēng)流云散 海底撈月 海底撈針 C．煙消云散 風(fēng)流云散 海底撈針 海底撈月 D．風(fēng)流云散 煙消云散 海底撈月 海底撈針 解析： 選 C 風(fēng)流云散：形容四散消失，比喻原常相聚的人四下離散。煙消云散：形容事物消失凈盡。海底撈針：比喻極難找到。海底撈月： 比喻根本做不到，白費(fèi)氣力。 14． 下列各句中，沒有語病的一句是 (3分 )( ) A．前日，因嫖娼被收容教育六個(gè)月的演員黃海波，被證實(shí)收容教育期滿，按期解除收容教育。昨日凌晨，黃海波在微博中首次發(fā)表聲明向公眾道歉。 B．在剛剛公布的金球獎(jiǎng)三人候選名單中， C羅、梅西與諾伊爾最終入圍， 2020年的金球?qū)⒖躺险l的名字，注定會(huì)成為人們熱議的未來一個(gè)多月時(shí)間里的話題。 C．近日，聯(lián)邦調(diào)查局對(duì)一名受雇于美國海軍的工程師 “ 釣魚執(zhí)法 ” ，指控其盜取美國最新型核動(dòng)力航空母艦的設(shè)計(jì)資料，試圖交給 “ 埃及情報(bào)部門 ” ， 12 月 5 日被逮捕。 D．李克強(qiáng)表示，中國政府一向以以史為鑒、面向未來的原則發(fā)展對(duì)日關(guān)系，繼續(xù)克服政治障礙，推進(jìn)中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系。 解析： 選 A B項(xiàng)，語序不當(dāng)，最后一個(gè)分句應(yīng)改為 “ 注定會(huì)成為未來一個(gè)多月時(shí)間里人們熱議的話題 ” 。 C項(xiàng)，中途易轍，可在 “ 被 ” 前加 “ 他 ” 。 D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂， “ 以 ??的原則 ” 應(yīng)改為 “ 本著 ?? 的原則 ” 或 “ 以 ?? 為原則 ” 。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3 分 )( ) 清人項(xiàng)鴻祚說： “ 不為無益之事，何以遣有涯之生。 ” 這似乎是有意要跟莊子所說的“ 吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已 ” 唱一點(diǎn)反調(diào)， ________； ________，________； ________， ________。在我迄今為止的 “ 有涯之生 ” 里，所干的 “ 無益之事 ”只是讀書；東翻西看了些年以后，我想我這一輩子至少也要仔仔細(xì)細(xì)地讀一本書。應(yīng)該是那么樣的一本書，它由得我不計(jì)光陰地反復(fù)體味，而其價(jià)值或魅力不在這一過程中有所減損，也就是說，這件 “ 無益之事 ” 真的能夠成為我的 “ 有涯之生 ” 的對(duì)應(yīng)物；我選定的是《莊子》。 ① 不過一個(gè)是從生命的終點(diǎn)往回看 ② 如果不做這些事情則一生根本無法度過 ③ 覺 得所做過的事情都是沒有意義的 ④ 而在我看來他們說的原本是一回事 ⑤ 一個(gè)從生命的起點(diǎn)往前看 A． ④①③⑤② B． ④⑤①②③ C． ①⑤③②④ D． ①②⑤③④ 解析： 選 A 解答這類題目，注意分析兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是整個(gè)語段的意思，二是所給語句的意思及其關(guān)系。語段論述了 “ 有涯之生 ” 做 “ 無益之事 ” 的內(nèi)容。從橫線前 “ 似乎 ”“ 唱一點(diǎn)反調(diào) ” 可以讀出 “ 實(shí)際不是 ” 的暗示，于是可以判斷應(yīng)該接第 ④ 句，由此可以排除 C、 D；比較 ① 、 ⑤ 句， ① 句有 “ 不過 ” 跟前面連接，所以先 ① 后 ⑤ ，排除 B 項(xiàng)。 16． 請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個(gè)字。 (6 分 ) 不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，① ________________________________________________________________________， 你收到了，東西就在你手里了。這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動(dòng)中，② ________________________________________________________________________? 葉圣陶先生的看法是： “ 各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。 ” 換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生， ③ ________________________________________________________________________， 學(xué)生就可以受用一輩子。在這個(gè)問題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾 口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁。 解析： ① 處，據(jù)上文 “ 像交付一件東西 ” 和下文 “ 你收到了 ?? 手里了 ” 可知，此處應(yīng)填與 “ 交付東西 ” 有關(guān)的內(nèi)容。 ② 處，據(jù)上文 “ 根本問題 ” 和下文 “ 無非是教師 ??”可知，此處應(yīng)填和教師的作用有關(guān)的內(nèi)容。 ③ 處，據(jù)上文 “ 不是把現(xiàn)成的 ?? 學(xué)生 ” 可知，此處應(yīng)填 “ 而是 ??” ，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法。注意字?jǐn)?shù)限制。 參考答案： ① 我把東西交付出去了 ② 教師究竟起什么樣的作用 (或 “ 教師應(yīng)該怎么教 ”或 “ 教師到底扮演什么樣的角色 ” )③ 而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生 (答對(duì)一句，得 2 分 ) 17．剪紙是我國最古老的民間藝術(shù)之一，請(qǐng)描述下面這幅剪紙作品的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。 (5分 ) 答： ________________________________________________________________________ 解析： 解答本題，應(yīng)先描述畫面內(nèi)容，再揭示其寓意。描述畫面內(nèi)容時(shí)要注意其中的 要素，保證描述全面。畫面中有一個(gè)胖小孩，一條大鯉魚，荷葉和荷花，按一定順序表述即可。根據(jù)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的內(nèi)容與特色及畫面中的諧音寓意可知，此處應(yīng)該是連年有魚之類的意思。 參考答案： 畫面內(nèi)容：一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的鯉魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。 (2分 ) 寓意：連年有魚 (年年有魚或喜慶有魚 )。 (3 分 ) 六、寫作表達(dá) (60 分 ) 18．閱讀下面的圖畫和背景材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 背景材料：青海學(xué)生周浩以省理科前五名的成績考入北京大學(xué)，他在北大學(xué)習(xí)感到 “ 痛不欲生 ” ，后來轉(zhuǎn)入自己喜歡的北京工業(yè)技師學(xué)院，從人人羨慕的高等學(xué)府退學(xué)轉(zhuǎn)到名不見經(jīng)傳的技校，這件事引起了廣泛的爭論。 要求選好角 度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道材料作文題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感。周浩由北京大學(xué)轉(zhuǎn)到了北京工業(yè)技師學(xué)院，這令人費(fèi)解，很多人肯定還會(huì)認(rèn)為周浩太傻。但從材料可以看出，周浩在北大學(xué)習(xí)感到 “ 痛不欲生 ” ，而北京工業(yè)技師學(xué)院則是他喜歡的。由此可知，周浩是遵從了自己的本心，遵從了自己的興趣和愛好，并沒有去跟風(fēng)，也沒有考慮名校所能給予自己的 “ 榮譽(yù) ” 。具體寫作時(shí)，可以有以下立意的方向：適合自己；興趣決定方向；人生的選擇；追求夢(mèng)想，調(diào)整方向；人生之路我做主；不為功利而活；擯棄世俗觀念，活出自我；等等。