【導讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。起源于中國的圍棋一向是智者的運動。其變化多端以及對大局觀和戰(zhàn)略觀的高度要求常。常被人稱道，圍棋被認為是人工智能無法戰(zhàn)勝人類的最后一項棋類運動。然而事情發(fā)生了變。這不僅是世界圍棋史上的大事，也是人工智能發(fā)展的新階段。在唐朝年間，兩國棋手有過不少切磋。16世紀，日本圍棋開始走上職業(yè)化的道路，棋手水平開始反超中國。特別是進入近代之后，中國國力貧弱，圍棋水平不升反降。圍棋名手吳清源甚至不惜在抗戰(zhàn)期間背負罵名加入日本。國籍，以此來維系自己的職業(yè)生涯。壇的十年正是韓國經(jīng)濟騰飛的十年；而中國棋手統(tǒng)治棋壇的那一年，中國的CDP超過日本，2020年3月，人機大戰(zhàn)開始升級：阿法狗的對手換成了韓國。名將，世界冠軍的獲得者李世石九段。2020年3月9日，圍棋人機大戰(zhàn)在韓國首爾打響，最終比分定格為1比4。其毀滅性將是巨大的，可能毀滅全人類。事今獲所愿甘心瞑目但畏長者家兒或在左右或與從事殊難得調介介獨惡是耳。

　　

【正文】 洲，沙灘“淺流”寂寞凄寒（ 2分）。②渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛，營造凄愴、傷感的悲涼意境，為詞人重游南樓奠定富有悲涼的感情基調（ 3分）。 9． ①作者在這首詞中含蓄地表達了年華逝去的感傷、故人零落的孤獨、憂國傷時的憤慨等情感。（ 1種情感 1分， 3分）②上片“二十年、重過南樓”表現(xiàn)對年華逝 去的感傷。下片“故人今在否”則抒發(fā)故人零落后的孤獨，“舊江山、渾是新愁”新舊對比，凸顯了詞人對國事的深深憂慮。（ 1處 1分， 3分） 10． ⑴飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬壑雷⑵此情可待成追憶只是當時已惘然⑶中通外直不蔓不枝 解析：本題考查默寫常見的名句名篇。能力層級為理解析：本題考查默寫常見的名句名篇。能力層級為理解 B。 11． （ 1） ECA（選 E3 分 ， 選 C2分 ， 選 A1分。選 BD 不得分）。 解析： A 項，原因錯誤，是因為“他”是反改造的“老油條”； B 項，“這說明監(jiān)獄中隊干部管教有方，為后文‘他’救助村民埋下了伏筆” 錯誤，這是“他”出逃前制造的假象，希望借此麻痹干警； D項，實際上想說的“另外一個人”應該是“王見習”。 （ 2）①對抗改造，想要出逃：他是反改造的“老油條”，報告生病也語帶挑釁，并制造出逃前表現(xiàn)良好的假象麻痹干警；②渴望關懷，渴求重視：王見習對他給予一點關懷和重視，他就感到溫暖，端正了態(tài)度，變得誠懇，因深受觸動和感動而折回來救了七個人；③心存善念，改過自新：他之所以能夠折回來一再救人，是因為王見習平等而真誠的觸摸觸動了他心中的善念，基于心中的善念，他后來才感受到“救了他人，同時救了自己”而“脫胎換骨”。（每點 2分。意對即可，共 6分） （ 3）①這一情節(jié)描寫出“王見習”的平等真誠，能把生病的犯人當人看，給予應有的關懷和重視，與其他干警對比，這是難能可貴的。②這一平等而真誠的觸摸，觸動了“他”心中的善念而最終沒有出逃，返身救人，既照應了題目，又推動著情節(jié)向前發(fā)展。③這一情節(jié)表明，有時候簡簡單單的一個舉動，如果是平等真誠的關懷和尊重，也可改變別人的一生，這升華了小說的主題。（每點 2分。意對即可，共 6分） （ 4）示例一：主人公是“他”。①在情節(jié)結構上，小說寫了“他”告病、出逃、救人、轉變， “他”的命運是小說的線索，發(fā)生 在“他”身上的事件，貫穿了整個小說的始末。②在人物塑造上，他既對抗改造，又渴望關懷；既想要逃跑，又救人救己，形象最是鮮明。③在主題表達上，通過這個罪犯前后的反差，深刻地表達了一個主題：每個人的心里其實都存在著善念，在一定情況下，是愿意改過自新的，即便曾經(jīng)犯過無可挽回的錯誤。（觀點 2分，分析 每點 2分。意對即可，共 8分） 示例二：主人公是“王見習”。①在情節(jié)結構上，“王見習”平等而真誠的觸摸是促使那個罪犯發(fā)生轉變的關鍵，直接推動著情節(jié)向高潮發(fā)展。②在人物塑造上，“王見習”既有“大墻里難得見到的笑”，又筆挺剛勁； 既有“不易覺察的嚴肅”，又對犯人平等真誠，形象可敬可愛，特別鮮明。③在主題表達上，正是他對人的重視與尊重使一個關押在監(jiān)獄改造的罪犯、一個隨時想著要怎么逃走的罪犯改過自新，脫胎換骨。在人的教育與改造方面，啟人深省，深化了小說的主題。（觀點 2分，分析每點 2分。意對即可，共 8分） 12． （ 1） DCE（選 D3 分，選 C2分，選 E1分，選 AB 不得分） 解析： A項“這個冠軍紀錄”指的是他 67歲時衛(wèi)冕成功，而不是六連霸。 B項“否定態(tài)度”有誤，作者寫藤澤秀行的這些行為實為突顯其放蕩不羈的性格。 E項中也有正面描寫。 （ 2）①為圍棋手樹立一個棋藝人品完美結合的標高。棋藝高超，為人灑脫；②致力于培養(yǎng)后輩。開辦秀行圍棋教室，培養(yǎng)大批圍棋名手；③幫助中國圍棋發(fā)展，無私大度。 14 次率團訪華，獲頒中日圍棋交流貢獻獎。（每點 2分，意對即可，共 6分） （ 3）①豐富藤澤秀行的性格。文章用不小的篇幅寫藤澤秀行的嗜酒與好賭，豐富了藤澤秀行的性格，讓讀者認識到了一個更真實的人。（要點 1分，闡釋 2分）②起到反面襯托作用。藤澤秀行的嗜酒與好賭，從反面凸顯了藤澤秀行不羈、灑脫、本真的性格特點。（要點 1分，闡釋 2分） （ 4）①文章說藤澤秀行的魅力已 經(jīng)超過了國界，這超越國界的魅力背后就是棋品與人品的最為真實的寫照。棋是表人品是里，或者可以說棋品與人品是互為表里。（總說 2分）②下棋當然要爭勝負，但又不能僅僅就是為了爭勝負。（觀點 1分）秀行先生在這方面顯然是表率，決賽前還喝得大醉，顯然已經(jīng)超越了勝負；文章開頭秀行先生誤算輸給了聶衛(wèi)平，揮揮手退到幕后，多么的灑脫。（ 1例 1 分， 2 分）③人品對棋手更加重要。（觀點 1 分）那么多的人都尊敬秀行先生，肯定不只因為他的棋下得好，更因為他為培養(yǎng)年輕人所付出的心血；他對中國圍棋的無私幫助，正是這些讓秀行先生的人品熠熠閃光。（ 1例 1分， 2分） 13． C解析：此題考查近義詞的辨析能力。解答此題，可根據(jù)詞義及具體語境分析判斷。侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說話。娓娓而談：指人說話時連續(xù)不斷、生動地談論?？淇淦湔劊盒稳菡f話、寫文章時浮夸，不切實際而又滔滔不絕。故選 C。 14． D解析： A． 搭配不當?！跋硎艿健迸c“精神”不搭配。 B． 不合邏輯?！熬W(wǎng)絡詐騙”與“彈出窗口、假客服、假鏈接”是包含關系，不能并列。 C． 成分贅余，“當務之急”的“務”與“工作”表意重復。 15． B解析：②句“我發(fā)現(xiàn)”承前文“多年觀察”，宜放在前面，排除 C、 D。④句承②句“每個人多少少了一些東西”，應緊接②句，代入文段中驗讀通順嚴密，故選 B。 16． ①中國發(fā)展面臨三大問題（ 1分） ②單靠自己內部解決會很慢（ 2分） ③他們自然愿意與中國經(jīng)濟對接（ 2分） 17．（ 1）黑板前的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺對著課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有一只雞蛋靜靜的躺在桌面上。（ 3 分）（ 2）還沒有孵出生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？漫畫諷刺了不適當?shù)某敖逃F(xiàn)象。（ 3分） 18． 寫作：本作文題旨在“萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè) ”的時代背景下，引導學生借“小李”面臨的選擇來初步思考未來人生。只能從材料所給的“創(chuàng)業(yè)”和“應聘”中選擇。應觀點鮮明，表達有條理。 作文等級評分標準 注意： 1． 發(fā)展等級為四項 16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分； 2． 發(fā)展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數(shù)適當量分； 3． 基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。 【“扣分”的注意事項】 1． 未寫作文題目扣 2分； 2． 3個錯別字扣 1分，重復的不計，最多扣 3分； 3． 字數(shù)不足 800字的，每少 50個字 扣 1分，最多扣 5分； 4． 標點：錯 3～ 5處扣 1分， 6處以上扣 2分，最多扣 2分。 5． 未完作文： （ 1）主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發(fā)展等級評分； （ 2）主體未寫出，或 300 字以內作文在 10 分以下給分，包括 10 分，直接記在內容欄里，其它為 0分； 6． 文不對題的作文：凡是與材料的內容、含意無任何聯(lián)系的作文，在 10分以下給分，直接記在內容欄里； 7． 套作、抄襲的作文： （ 1）套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的凡套作作文基礎等級在三等及以下適當給分，發(fā)展等 級不給分； （ 2）抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。 8． 關于有嚴重問題的作文： （ 1）內容上有嚴重政治傾向性錯誤；（ 2）答卷雷同；（ 3）前后筆跡不一致；（ 4）有特殊標記的，泄露個人信息的。此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。