人教版20xx屆九年級語文10月聯(lián)考試題-資料下載頁
2024-11-16 00:45本頁面
【導讀】1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。雖然他們的生命早已消shì()，但是他們的故事至今傳揚，他們。的精神永放光芒。誦讀歷史，你將跨越時空的界限，和古人達到一種心靈的qì()合。雞聲茅店月，_______________。_______________，鳧雁滿回塘。無意苦爭春，一任群芳妒。劉方平《月夜》中表現(xiàn)春氣萌發(fā)，蟄蟲涌動的句子_______________，_______________。正是春天，道路翻漿①。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個。最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙。朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著
【正文】 600 涌、溢、逝、契 因思杜陵夢 零落成泥碾作塵，只有香如故 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗 足蒸暑土氣，背灼炎天光 如果 私自，偷著 通“措” 屈服 道歉 武松 蔣門神 武松醉打蔣門神 5. (3分 )“青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。 (每個要點計 1分，意思相近即可 ) 6． (1)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。 (2分，意思相近即可 ) (2)運用了比喻的修辭手法 和極強貶義色 彩的詞語 (1分 )，形象描繪出搭車“青年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(tài) (1分 )，表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡 (1分 )。 (意思相近即可 ) 7．參考示例 1：結局出人意料， 又在情理之中 。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結局出人意料，而細節(jié)的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。 參考示例 2：結尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。 (分析恰當計 2分；其他角度言之成理也可 ) 8．主題：小說嘲諷了當今社會“ 人心惟?！钡?現(xiàn)象，呼喚社會相信善良，彼此信任。 (看法：參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇” 的故事時有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。 (主題歸納正確計 2分，意思相近即可；結合現(xiàn)實談看法計 2分，言之成理即可 ) 9．母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。 (答出三點，意對即可 ) 10．用比喻擬人的修辭手法，生 動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。 (2分，意對即可 ) (2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎。(2分，意對即可 ) 11．以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。 (意對即可 ) 12. 情景交融，“亂”字既寫出了山的錯落有致，又烘托出詩人的煩亂心緒。 13. 詩人通過對溪 水的描 寫表現(xiàn)出自己綿綿無盡的離愁別 恨。以抒發(fā)去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。 1做 雖然 被 快 步走 1 (1)我怎么敢記個人的仇恨呢？ （ 2）同時流著淚感情激動的用忠君愛國的大道理勉勵他。 1郭子儀是一個不計個人恩怨，以為、國家民族利益為重的人。
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