【總結】我國紅樹林的生存現(xiàn)狀及保護措施10生本蔣莎莎10112324120摘要:紅樹林被稱為“海底森林”,是海洋生物資源的寶庫之一本文主要對我國紅樹林的現(xiàn)狀、致危因素以及應采取的措施。關鍵詞:紅樹林;現(xiàn)狀;致危原因;措施引言紅樹林被稱為“海底森林”,是海洋生物資源的寶庫之一。是一種自持的和可更新的生物資源,是生物海岸的一個基本組成類型?!?】張忠華;胡剛;、,41(04)
2025-06-26 21:49
【總結】 社會調查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題,進行深入細致地調查研究,然后把調查研究得來的情況真實地表述出來,以反映問題,揭露矛盾,揭示事物發(fā)展的規(guī)律,向人們提供經(jīng)驗教訓和改進辦法,為有關部門提供決策依據(jù),為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的書面報告。紅樹林(Mangrove)指生長在熱帶、亞熱帶低能海岸潮間帶上部,受周期性潮水浸淹,以紅樹植物為主體的常綠灌木或喬木組成
2025-02-22 02:13
【總結】《紅樹林》教學反思一、課前收集資料,創(chuàng)設學習情境。高年級的學生已經(jīng)養(yǎng)成了課前收集資料的好習慣,可以說在學習一篇新的課文前,查閱資料這一環(huán)節(jié)是非常重要的。教學前,我讓學生通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式收集有關紅樹林的圖文資料,配合閱讀理解《紅樹林》,在地圖中找到海南省瓊山的位置。教學前讓學生自己查找資料,收集有關信息,有助于形成良好的學習習慣,拓展課程空間,為
2024-12-09 08:00
【總結】《紅樹林》教學設計教材簡析:來自北國的同學們或許對海底森林——紅樹林很感興趣,那里是另一番絢麗多姿的景象,海風吹來,綠浪翻滾,真是美妙的人間仙境。課文就帶領學生暢游這神話般的大花園,感受祖國的偉大。教學目標:1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字,理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自
2024-11-30 22:05
【總結】紅樹林教學目標1.啟發(fā)學生發(fā)揮想象,體會紅樹林的美麗景象。讀出自己的感受。2.培養(yǎng)學生瀏覽課文和精讀課文的能力。3.應用列提綱的方法梳理文章內容,進而形成整體感知課文的能力。4.通過學習,體會出紅樹林具有的精神,從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。教學重點1.啟發(fā)學生抓住文章的重點部分和自己感興趣的段落
2024-11-18 18:55
【總結】“紅樹林度假酒店”營銷推廣策劃方案******策劃部目錄一、項目概述……………………………………………………………4、項目名稱、項目地址、項目占地、四至及周邊環(huán)境、項目規(guī)劃技術指標、陵水新村中心漁港及項目開發(fā)建設單位情況介紹二、項目
2025-05-01 03:23
【總結】1廣東湛江紅樹林國家級自然保護區(qū)建設全國示范自然保護區(qū)實施方案國家林業(yè)局中南林業(yè)調查規(guī)劃設計院2前言廣東湛江紅樹林國家級自然保護區(qū)地處廣東省西南部雷州半島的沿海灘涂上,自然保護區(qū)總面積公頃,其中紅樹林7256公頃,占全國紅樹林面
2025-07-20 04:01
【總結】1廣東湛江紅樹林國家級自然保護區(qū)建設全國示范自然保護區(qū)實施方案國家林業(yè)局中南林業(yè)調查規(guī)劃設計院2前言廣東湛江紅樹林國家級自然保護區(qū)地處廣東省西南部雷州半島的沿海灘涂上,
2025-08-17 10:27
【總結】紅樹林我乘著小船,慢慢劃進紅樹林深處。這簡直是一個海上的世外桃源,一個神秘的植物天地。一株株紅樹縱橫交錯,褐紅色的樹干彎彎曲曲,盤根錯節(jié),形成一座座立體柵欄,支撐著碩大的樹冠。樹干,低的二三米,高的十來米,東扯西拉聯(lián)織成一張海上的綠色之網(wǎng)。樹枝上盛開著紅的,白的花朵,微
2024-11-30 01:42
【總結】大亞灣紅樹林城市濕地公園第二階段一標段工程PPP項目采購文件采購人:惠州大亞灣經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)公用事業(yè)管理局采購代理機構:惠州大亞灣經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)公共資源交易中心二〇一六年三月大亞灣紅樹林城市濕地公園第二階段一標段工程PPP項目
2024-11-07 08:33
【總結】美哉紅樹林游客在觀賞紅樹林。美哉紅樹林游客穿插在紅樹林中,欣賞紅樹林生態(tài)
2024-11-15 03:16
【總結】底泥微生物在紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中的作用李玫廖寶文(中國林科院熱帶林業(yè)研究所,廣州510520)章金鴻(廣州市環(huán)境保護科學研究所,廣州510620)摘要微生物-營養(yǎng)物質-植物之間的緊密聯(lián)系是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)物質保存和再循環(huán)的主要機制之一。生活在紅樹林群落中的具有高生產力和高多樣性的微生物群落持續(xù)不斷地將紅樹林凋落物轉化成可被植物利用的氮、磷或其他營養(yǎng)物質
2025-04-04 23:21
【總結】1 北師大版五年級語文上冊教案《紅樹林》教 學設計之二 一、設計理念 《語文課程標準》中指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以 教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動、積極的思維 ...
2025-08-05 21:11
【總結】我會讀夢幻浸沒絢麗多姿世外桃源縱橫交錯盤根錯節(jié)陶醉奉獻貧瘠龐大抵御浮蕩柵欄碩大芳馨婀娜倘若世外桃源:比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方。
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021年《紅樹林》小學五年級上冊課文及教案 教案是以系統(tǒng)方法為指導,教案把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。...
2025-04-05 12:43