天津財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院企業(yè)管理系-資料下載頁
2025-01-23 21:22本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn)性 B 聰慧性 G 有恒性 M 幻想性 Q2 獨(dú)立性 C 穩(wěn)定性 H 敢為性 N 世故性 Q3 自律性 E 恃強(qiáng)性 I 敏感性 O 憂慮性 Q4 緊張性 由 4個(gè)分量表構(gòu)成： 精神質(zhì)（ P）、外傾性（ E）、 神經(jīng)質(zhì)（ N）和說謊量表（ L） 艾森克人格問卷： 自陳量表 投射技術(shù) 投射技術(shù)有 廣義 和 狹義 兩種定義 理論基礎(chǔ)： 個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識(shí)地反應(yīng)在對(duì)事物的解釋之中的心理傾向。 1，人們對(duì)外部事物的解釋性反應(yīng)都是有其心理原因的，同時(shí)也是可以給予說明和預(yù)測(cè)的； 2，人們對(duì)外部刺激的反應(yīng)雖然決定于所呈現(xiàn)的刺激特征，但反應(yīng)者的心理因素也會(huì)滲透在他對(duì)刺激的反應(yīng)過程及結(jié)果中； 3，正因?yàn)槿烁駮?huì)無意識(shí)地滲透到刺激反應(yīng)中，所以，通過受測(cè)者的情境解釋，就可能獲得其人格的認(rèn)識(shí)。 投射技術(shù)具有以下特點(diǎn)： 測(cè)評(píng)目的的 隱蔽性 。 受測(cè)者不需偽裝和防衛(wèi) 內(nèi)容的 非結(jié)構(gòu)性與開放型 。 測(cè)驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和意義，為受測(cè)者提供了廣闊的聯(lián)想機(jī)會(huì)和空間 反應(yīng)的 自由性 。 可作任何想象式解釋，因此，其解釋不決定于材料的性質(zhì)，而取決于受測(cè)者的人格特征 投射測(cè)驗(yàn) ? 羅夏墨跡圖（ Rorschach Ink – Blot Test） ? 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（ Thematic Apperception Test， TAT） ? 美柯威（ Machover）畫人測(cè)驗(yàn) ● 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)：由瑞士精神病學(xué)家羅夏創(chuàng)制，共 10張， 5張黑白的， 3張彩色的，另 2張除黑色外，還帶鮮艷的紅色。主要用于臨床診斷。評(píng)判結(jié)果不好把握，易受主試主觀偏差的影響。 1，區(qū)位記號(hào)： 整體反應(yīng)、普通局部反應(yīng)、細(xì)微局部反應(yīng)、特殊局部反應(yīng)和空白反應(yīng) 2，決定因子記號(hào)： 形狀反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)反應(yīng)、濃淡反應(yīng)、色彩反應(yīng) 3，內(nèi)容記號(hào)： 人、動(dòng)物、解剖、性、自然、物體 4，獨(dú)創(chuàng)記號(hào)： 普通反應(yīng)、獨(dú)創(chuàng)反應(yīng) 解釋示例： 整體反應(yīng)高： 具有高度的綜合能力，但缺乏精細(xì)的分析能力 運(yùn)動(dòng)反應(yīng)高： 具有想象力和移情傾向 色彩反應(yīng)高： 性格外向，情緒不穩(wěn)定 形狀反應(yīng)高： 具有良好的自我控制能力和情緒活動(dòng)和諧 濃淡反應(yīng)高： 可能預(yù)示不安的情緒 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖 12 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) 評(píng)價(jià)中心技術(shù)的測(cè)試方法 評(píng)價(jià)中心技術(shù) 情境模擬 ? 是一種非常有效的招聘方法。 ? 模擬實(shí)際工作情境，使應(yīng)聘者參與，從而對(duì)其作出評(píng)價(jià)的一類測(cè)評(píng)方法。 從多角度全面觀察 / 分析 / 判斷 / 評(píng)價(jià)應(yīng)聘者通過者可以直接上崗，節(jié)約培訓(xùn)費(fèi)用缺點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)雜，費(fèi)時(shí)耗資適合招聘服務(wù) / 事務(wù)性工作 / 銷售人員 / 中高層管理人員針對(duì)明顯行為，實(shí)際操作及工作效率進(jìn)行測(cè)試重點(diǎn)測(cè)試其實(shí)際工作能力及綜合能力優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn) 情境模擬之 文件筐處理 ? 向每一位應(yīng)試者發(fā)給一套（ 1525份）文件； ? 向應(yīng)試者介紹有關(guān)的背景材料； ? 告訴應(yīng)試者，作為這職位的任職者，全權(quán)處理文件筐里所有公文； ? 應(yīng)試者不能說自己將如何去做，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地處理每一件事； ? 應(yīng)試者留下的筆記、備忘錄、信件等，是應(yīng)試者工作成效的最好記錄； ? 處理結(jié)果交由測(cè)評(píng)組，按既定考評(píng)維度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評(píng)。 常見的考評(píng)維度：個(gè)人自信心、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力、計(jì)劃安排能力 （七維度） 書面表達(dá)能力、決策分析能力、敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)傾向 （五分制） 信息敏感性 情境模擬之 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 ? 無領(lǐng)導(dǎo)； ? 發(fā)給一個(gè)簡(jiǎn)短案例； ? 對(duì)一組人同時(shí)進(jìn)行測(cè)試（ 46人）； ? 最后測(cè)評(píng)，是由觀察者給每一個(gè)應(yīng)試者評(píng)分。 常見的考評(píng)維度：主動(dòng)性、宣傳鼓勵(lì)與說服力、口頭溝通能力 企業(yè)能力、人際協(xié)調(diào)能力、自信、創(chuàng)新、 心理壓力、耐受力 情境模擬之 角色扮演 ? 設(shè)置一系列尖銳的人際矛盾和人際沖突； ? 要求應(yīng)試者扮演某一角色； ? 模擬實(shí)際工作情景中的一些活動(dòng)，處理各種問題和矛盾。 常見的考評(píng)維度：角色把握能力、人際技巧、突發(fā)事件的應(yīng)變力 情境模擬之 案例分析 ? 向每一位應(yīng)試者發(fā)給一些材料 ? 要求應(yīng)試者了解并研究某個(gè)組織在管理中所面臨的問題； ? 最后要求應(yīng)試者向高層領(lǐng)導(dǎo)提出分析報(bào)告。 常見的考評(píng)維度：測(cè)評(píng)某種具體管理能力 情境模擬之 模擬面試 ? 一位應(yīng)試者與面談對(duì)象（下屬、顧客、同事）進(jìn)行面對(duì)面的談話。（ 1530分鐘）； ? 面談對(duì)象由受過專業(yè)訓(xùn)練測(cè)評(píng)者扮演； ? 最后由測(cè)評(píng)者給每一位應(yīng)試者評(píng)分。 常見的考評(píng)維度：口頭交流技巧、談話機(jī)智、人際關(guān)系技巧 問題解決能力
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