新建本科院校的發(fā)展與教學(xué)評估-資料下載頁
2025-01-23 17:12本頁面
【正文】 1. 內(nèi)部的質(zhì)量保障 （ 1）理念 大學(xué)是自制機(jī)構(gòu)，為自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量負(fù)責(zé)。 （ 2）方式 學(xué)校周期性地組織對課程項(xiàng)目（專業(yè)）進(jìn)行評估，聘請校外考試員參加。例如：倫敦大學(xué)，成立質(zhì)量保障與提高委員會(huì)，每 5年評估一次。 四、構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的思考 （二）英國高等教育評估與質(zhì)量保障 2. 外部的質(zhì)量保障 （ 1）機(jī)構(gòu) —— 高等教育質(zhì)量保證局 1997年由負(fù)責(zé)院校評估的 大學(xué)校長委員會(huì) 和負(fù)責(zé)學(xué)科評估的高等教育基金委員會(huì) 合并而成。 （ 2）初期任務(wù) ? 制定院校評估和學(xué)科評估的程序并組織實(shí)施。 ? 為社會(huì)提供高等教育質(zhì)量的信息服務(wù)。 ? 編制學(xué)科大綱的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指南。 ? 問題：成本大，結(jié)論不可靠。 四、構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的思考 （二）英國高等教育評估與質(zhì)量保障 2. 外部的質(zhì)量保障 （ 3）目前評估重點(diǎn) – 學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制是否有效。 – 學(xué)校發(fā)布的專業(yè)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的完整性、可靠性。 – 評估報(bào)告公開發(fā)表。 （ 4）變化過程 傳統(tǒng)的文化機(jī)制 → 科層機(jī)制 → 文化機(jī)制 教師 → 大學(xué) → 政府 → 大學(xué) → 教師 四、構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的思考 （三）澳大利亞高等教育評估與質(zhì)量保障 1. 外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu) – 1992年，政府成立高等教育質(zhì)量保證委員會(huì)。 – 199３～ 1998年，該機(jī)構(gòu)對對大學(xué)進(jìn)行評估，結(jié)論與政府撥款掛鉤。 – 2023年，成立大學(xué)質(zhì)量保障署（ AUQA），實(shí)施 5年一輪的評估制度。 2. AUQA的任務(wù) ? 審查各校自己制定的建校宗旨和教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。 ? 向社會(huì)公布評估報(bào)告。 ? 建立優(yōu)秀實(shí)務(wù)數(shù)據(jù)庫，供大家學(xué)習(xí)、借鑒。 四、構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的思考 （四）中國的高等教育質(zhì)量保障體系 1. 建立以五年為周期的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估制度，使教學(xué)評估制度化、規(guī)范化，并注意分類指導(dǎo)。 2. 建立定期采集和公布全國普通高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)制度，突出學(xué)校辦學(xué)特色，加強(qiáng)社會(huì)對高等學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)工作的監(jiān)督。 3. 加強(qiáng)對普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)的監(jiān)控。 （生師比、教師中研究生比例、生均用房、生均儀器設(shè)備值、生均圖書） 四、構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的思考 （四）中國的高等教育質(zhì)量保障體系 4. 規(guī)范和改進(jìn)學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估，與有關(guān)行業(yè)相配合逐步建立與人才資格認(rèn)證和職業(yè)準(zhǔn)入制度掛鉤的專業(yè)評估制度。 5. 建立社會(huì)評估中介機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，積極發(fā)揮社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在高等教育質(zhì)量評估中的作用。 6. 從嚴(yán)治教，把外部評估和內(nèi)部評估結(jié)合起來，積極推動(dòng)高等學(xué)校建立起內(nèi)部教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。 7. 進(jìn)一步改進(jìn)評估技術(shù)和方法，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的質(zhì)量評估專家隊(duì)伍。 四、構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的思考 高等育教學(xué)評估中心通訊方式 結(jié) 束 語 高等教育評估 在中國還處于初始階段 ，隨著我國高等教育的快速發(fā)展 ， 評估在高等教育中將發(fā)揮日益重要的作用 。 從站在構(gòu)建中國高等教育質(zhì)量保障體系的高度看 ， 學(xué)校不是評估的客體 ， 而處于主體地位 。 讓我們共同努力 ， 為構(gòu)建有中國特色的高等教育評估制度 ， 為我國高等教育健康發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn) ！
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