四川省成都七中20xx-20xx學年高二上學期期末考試語文試題word版含答案-資料下載頁
2024-11-15 22:40本頁面
【導(dǎo)讀】本試卷分為第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共7頁。，務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。干凈后，再選涂其它答案標號。，必須使用毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置。在答題卡上作答，在試題卷上作答無效。閱讀下面的文字，完成1～3題。中國傳統(tǒng)住宅是儒教“禮”的產(chǎn)物，講究“方正”，遵循著儒家空間思想。相、宅形，因而在外觀上顯得端莊、明朗、秩序和理性，這些特點幾乎是傳統(tǒng)住宅所共有的，差別，中國的現(xiàn)代住宅沒有沿襲這一理念。對于內(nèi)部而言，榮寧二府內(nèi)部的空間布局依循著。府第的內(nèi)外關(guān)系是通過門來。大觀園內(nèi)的建筑空間組。相對于榮寧府第而言，大觀園具有私密性，因為大觀園具有“自由”的象征意義，這是榮寧二府所不具有的。大觀園大量移入自然之景，以達到與自然的和諧統(tǒng)一，這體現(xiàn)著中國古人對自然。，其最大的特點就是通過回廊亭閣來組織交通流線，愈性明銳，不詭隨。
【正文】 行堅定端正，耿言無所顧忌。調(diào)任四門博士，升任監(jiān)察御史。上書直言陳論宮市的弊端，德宗發(fā)怒把他貶為陽山令。 華陰令柳澗有罪，前刺史上奏彈劾他，沒有答復(fù)而自行離職。柳澗指使百姓攔 路索要軍隊停駐時差役的工錢，后刺史厭惡他，審查這個案子，把柳澗貶為房州司馬。韓愈路過華州，認為刺史暗中互相勾結(jié)，上書請求處理，御史復(fù)查后，查出柳澗有貪贓罪，再次貶為封溪尉。韓愈因此受牽連，重任國子博士。 鎮(zhèn)州叛亂，殺死田弘正，并擁立王廷湊，皇帝詔令韓愈宣旨安撫。起程后，眾人為他擔憂。韓愈到達后，王廷湊嚴兵以待，士兵手執(zhí)兵器排列在廳堂上，落座后，王廷湊說，之所以紛亂不安定，就是因為這些士兵。韓愈大聲說：“天子認為你有將帥之才，因此賜給符節(jié)，怎會料到你同賊人一起反叛呢？”話還沒有說完，士兵沖上前說：“先 太師為國家攻打朱燾，染血的衣服還在，這支隊伍有什么地方辜負天子，竟認為是賊人呢！”韓愈說，我以為你們不記得先太師了，如果還記得他固然好。天寶年間以來安祿山史思明、李希列等，有兒子或子孫在嗎？或有做官的人嗎？眾人說沒有。韓愈說，田公帥魏、博六州歸順朝廷，位居中書令，父子秉受旌節(jié)，劉悟，李祐是大將軍的節(jié)度使，這是你們軍中眾所周知的。眾人說，田弘正苛刻，所以這里的士兵不安分。韓愈說：“然而你們這些人也殺害了田公，又殘害了他的家人，還有什么可說的？”眾人喧嘩說：“好。”王廷湊擔心士兵變亂，急忙揮手讓他們離去，并且說 ：“今天打算讓我王廷湊后做些什么 ?”韓愈說：“像牛元翼一樣的神策六軍將為數(shù)不少，只是朝廷顧全大局，不能拋棄他不管，您長期圍困他，為什么？”王廷湊說：“這就放他出去。”適逢牛元翼突圍出來，王廷湊沒有追趕。韓愈回朝上報他和王廷湊的對話?；实鄞鬄楦吲d，改任吏部侍郎。 韓愈天性聰明敏銳，不隨波逐流。與人交往，自始至終沒有一點改變。成全后輩，常常 幫助他們成 名。凡受過韓愈指教的人，都稱韓門子弟，韓愈官位顯達后，逐漸謝絕教授。凡是內(nèi)外親屬或朋友中沒有后代的人，他為他們出嫁遣留的孤女并救濟他們的家屬。 10.（ 1）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 （ 2）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。 （ 3）君子生非異也，善假于物也。 11.（ 1） A選項 3 分， E 選項 2 分， C 選項 1 分（ “肖像”描寫； C. 1分，富豪珍視家傳古書是人之本能，無可厚非，“自私狹隘”顯得言過其詞，近乎苛責； 頌揚祖父不計名利、勘書濟世的仁義之舉。） （ 2）①交代故事緣起，交代了古醫(yī)書錯訛的由來，為后文寫祖父“勘醫(yī)書”的情節(jié)作鋪墊。②這部分情節(jié)曲折起伏，引人入勝，增加了故事的戲劇性和可讀性；③凸顯人物形象，醫(yī)書代 代流傳，卻幾近天書，無法使用，而祖父不畏艱難，勇?lián)笕巍＃奎c 2 分。意思相近即可） （ 3）①善良孝順；繼承父親遺志，勘書濟民并窮其一生去完成；②勤奮嚴謹；皓首窮經(jīng)，查閱典籍，采集百草，以身試藥，一一驗證謬誤；③豁達超然；面對一切努力化為泡沫，他無怨無悔，灑脫達觀。（每點 2 分。答到“有毅力、堅韌”，“淡泊名利，正直無私”等均可給分。） （ 4）示例一：認同祖父的態(tài)度：①無論甲書、乙書，濟世救人的功用是一樣的，所以在無法預(yù)知未來的前提下無論選擇哪本都是源自心底的善念使然；②選擇難度相同的書，勘書過程所 遇到的困難，所付出的艱難是一樣的，對待自己半生的付出是無怨無悔的；③勘書的過程和甲書的出土證明了人的努力可以逼近真實，這已經(jīng)肯定了自己的選擇，證明了自己的價值。 示例二：認同“我”的態(tài)度：①挑選了乙書，祖父勘書的事跡和精神就會被后人銘記，而不是成為無名英雄；②挑選了乙書，祖父的半生努力更能得到肯定，而不是化為勞而無功的泡沫，既可告慰先父英靈，也是對自己半生付出的交待；③挑選了乙書，祖父所勘之書就能和出土的甲書一起能更多地造福于世人。（答對一點得 2 分，答對兩點得 5 分，答對三點得 8 分。僅有觀點，沒有論述 不得分；要求觀點明確，理由充分，層次明晰。其他答案言之成理均可酌情給分。） （本題考查對成語運用的辨析能力。①簞食壺漿：百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊，形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況，望文生義；③兩全其美：是指做一件事情 ,顧全兩個方面，“顧全兩個方面”是主觀上的考慮，應(yīng)改為“一舉兩得”，即做一件事情 ,客觀上得到兩種結(jié)果。錯因，不合語境。⑥一揮而就：揮：揮筆；就：成功。一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。錯因：形容對象不當。②苦心孤詣：苦心鉆研，到了別人所到達不了的地步，也指為 尋求解決問題的辦法而煞費苦心。④畏葸不前：畏懼退縮，不敢前進。⑤不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。） （本題考查對語病的辨別能力。 A 項，搭配不當，“準確預(yù)期”和“具備”不搭配； C項，不合邏輯，”平均”與“都”矛盾，平均數(shù)應(yīng)為確數(shù)； D 項，成分殘缺，“一次性紙杯、餐盤、食品包裝的調(diào)查結(jié)果”前加介詞“對” ) （本題考查詞語的運用，具體表現(xiàn)為對虛詞的考查，本質(zhì)上體現(xiàn)為語言與思維能力的考查。通讀全句，第④處，“而且”表并列，與前文一起共同表達社會對霧霾反應(yīng)不確定性的原因，第⑤處，應(yīng)該表示推測，所以排除 A、 D。第⑥處，用“更”表示強調(diào)。） ：①給個人造成痛苦的事件和境遇；（ 2 分）②也包括個人生命中的重大挫折；（ 2分）③如何面對苦難。（ 1 分） ：工作人員先登記收費，再對衣物分揀歸類，然后干洗或水洗，如不合格，需重新 分類洗滌；合格后，烘干熨燙，最后配送。 。
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