【導讀】2017年山西省重點中學協(xié)作體高考生物二模試卷。A．線粒體能為大腸桿菌基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯提供ATP. C．哺乳動物成熟紅細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)能產(chǎn)生[H]. D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運輸。2．下列說法中錯誤的個數(shù)有（）。①生物膜中的核膜不能作為滲透實驗中的半透膜；②發(fā)生明顯質(zhì)壁分離的細胞，其結(jié)構(gòu)中必有大液泡和細胞壁；③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細胞增殖和減數(shù)分裂時；④由n個脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個雙鏈DNA的過程中共脫掉n﹣2. ⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵；⑦一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞，細胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度。A．神經(jīng)遞質(zhì)和激素分泌后均需要體液的運輸。B．飲水不足可促使垂體合成并釋放抗利尿激素。4．“發(fā)展經(jīng)濟不應(yīng)以破壞環(huán)境為代價”已經(jīng)成為人類的共識，要保護生態(tài)系統(tǒng)，B．春天濕地公園群落中的青蛙呈“J”型曲線增長。素，作用于垂體，經(jīng)垂體分泌激素，進一步作用于甲狀腺，引起人體內(nèi)激素

　　

【正文】 因進行自由組合． 分析題干中的三個實驗：實驗一紅莖植株自交， F1 中紅莖植株：綠莖植株約為 3： 1，說明紅莖對綠莖是顯性，且親本紅莖有一對是雜合子． 實驗二綠莖植株自交， F1全為綠莖植株，說明綠莖親本是純合子． 實驗三隨機選取 30 株紅莖植株，讓其隨機傳粉， F1中紅莖植株：綠莖植株約為 15： 1，說明紅莖對綠莖是顯性． 自交是基因型相同的個體進行交配，自由交配即隨機交配，解決自由交配問題時，先以群體為單位寫出產(chǎn)生的雌雄配子的類型及比例，再通過雌雄配子隨機結(jié)合寫出子代的基因型及比例，進而判斷子代的表現(xiàn)型及比例． 【解答】 解：（ 1）由分析可知，實驗一和實驗三都說明紅莖對綠莖想顯性性狀；原因是實驗一和實驗三紅莖植株隨機交配，后代發(fā)生性狀分離，若紅莖為隱性性狀，則隱性純合子自交及隨機 傳粉的后代不可能出現(xiàn)綠莖． （ 2）紅莖是顯性性狀，紅莖植株的基因型可能是 AA，也可能是 Aa，實驗三中，F(xiàn)1性狀分離比不為 3： 1，而是 15： 1，可能是由于 30 株紅莖植株的基因型既有AA、也有 Aa，由于綠莖 aa 的比例是 ，因此雌配子和雄配子中的 a 的比例是 ，親本 AA： Aa=1： 1． （ 3）由（ 2）知，親本 AA： Aa=1： 1，產(chǎn)生的配子的類型及比例是 A： a=3： 1，自由交配后代的基因型及比例是 AA： Aa： aa=9： 6： 1，除掉 aa， AA： Aa=3：2， F1 紅莖產(chǎn)生的配子的類型及比例是 A： a=4： 1，自由交配后代的 基因型及比例是 AA： Aa： aa=16： 8： 1，其中紅莖是 AA、 Aa，純合子的比例是 故答案為：（ 1）一和三 紅莖 若紅莖為隱性性狀，則隱性純合子自交及隨機傳粉的后代不可能出現(xiàn)綠莖（ 2） 30 株紅莖植株中既有純合子也有雜合子 AA： Aa=1： 1 （ 3） 【點評】 本題的知識點是基因分離定律的實質(zhì)，旨在考查學生理解基因分離定律的實質(zhì)，學會由于分離定律解決自交和自由交配問題． [生物 選修 1：生物技術(shù)實踐 ] 11．（ 15 分）（ 2017?山西二模）某實驗小組對 酸奶中乳酸菌的數(shù)量進行了測定，取 6 支滅菌的試管，分別加入 9mL 滅菌的生理鹽水，標號為 A A A AA A6，吸取 1mL 酸奶樣液加入試管 A1中并搖勻，然后另取一支吸管從 A1中吸取 1mL 容液，加入 A2中，依此類推，最后從試管 A6 中取 樣液進行涂布計數(shù)，涂布三個平板，其菌落數(shù)分別為 25 26 276 個．請回答下列問題： （ 1）培養(yǎng)乳酸菌除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還需在培養(yǎng)基中添加 維生素 ．對培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是 干熱滅菌法 ． （ 2）倒平板時培養(yǎng)基的溫度不能太低，原因是 溫度太低會導致培養(yǎng) 基凝固，無法鋪展均勻 ；待平板冷凝后，要將平板倒置，其目的是 防止平板冷凝后，培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染 ． （ 3）該實驗小組對乳酸菌接種所采用的方法是 稀釋涂布平板法 ．根據(jù)三個平板中菌落數(shù)，可推測原酸奶中乳酸菌的濃度為 109 個 /mL． （ 4）為了使測量結(jié)果更加準確，該實驗對照組的設(shè)置是 另增設(shè)一組培養(yǎng)基，接種等量滅菌的生理鹽水 ． 【考點】 I1：微生物的分離和培養(yǎng)． 【分析】 配制乳酸菌分離培養(yǎng)基：制備該培養(yǎng)基的步驟是：計算 → 稱量 → 溶化 → 滅菌 → 倒平板．該培養(yǎng)基的化學成分包括 碳源、氮源、水、無機鹽四類營養(yǎng)成分，在培養(yǎng)該細菌的培養(yǎng)基中還需要添加維生素．培養(yǎng)基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法． 分離微生物常用的方法： ① 平板劃線法：通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面． ② 稀釋涂布平板法：將駿業(yè)進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)． 其中，稀釋涂布平板法還可以用于對微生物進行計數(shù)． 【解答】 解：（ 1）培養(yǎng)乳酸菌除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還需在培養(yǎng)基中添加維生素．對培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是干熱 滅菌法． （ 2）溫度太低會導致培養(yǎng)基凝固，無法鋪展均勻，因此倒平板時培養(yǎng)基的溫度不能太低；待平板冷凝后，要將平板倒置，其目的是防止平板冷凝后，培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染． （ 3）該實驗小組對乳酸菌接種所采用的方法是稀釋涂布平板法．從試管 A6中取 樣液進行涂布計數(shù)，三個平板中菌落數(shù)分別為 25 26 276 個，可推測原酸奶中乳酸菌的濃度為（ 251+265+276） 247。 106= 109個 /mL． （ 4）為了使測量結(jié)果更加準確，需要另增設(shè)一組培養(yǎng)基，接種等量滅菌的生理 鹽水． 故答案為： （ 1）維生素 干熱滅菌法 （ 2）溫度太低會導致培養(yǎng)基凝固，無法鋪展均勻 防止平板冷凝后，培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染 （ 3）稀釋涂布平板法 109 （ 4）另增設(shè)一組培養(yǎng)基，接種等量滅菌的生理鹽水 【點評】 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)等知識，要求考生識記微生物分離和培養(yǎng)的過程，采用的接種方法等，能結(jié)合所學的知識準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查． [生物 選修 3：現(xiàn)代生物科技專題 ] 12．（ 2017?山西二模）某重點實驗室課題研究組欲將一株野生雜 草的抗病基因轉(zhuǎn)給一雙子葉農(nóng)作物．該農(nóng)作物含有高莖基因，植株過高容易倒伏，科學家欲通過基因工程操作抑制高莖基因的表達．結(jié)合所學知識分析下列問題： （ 1）課題研究組已經(jīng)獲得了抗性基因，欲體外大量擴增該目的基因需采用 PCR 技術(shù)，該技術(shù)的基本反應(yīng)過程：目的基因受熱 變性 后解鏈為單鏈， 引物 與單鏈相應(yīng)互補序列結(jié)合，然后在 Taq 熱穩(wěn)定性 DNA 聚合酶的作用下進行 延伸 ． （ 2）該基因工程操作的核心是 基因表達載體的構(gòu)建 ．本研究中，欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細胞，常采用 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 法．科學家將高莖基因的 反義 基因轉(zhuǎn)入受體細胞，該基因產(chǎn)生的 mRNA 能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA 互補結(jié)合，形成 雙鏈 RNA ，抑制高莖基因的表達． 【考點】 Q2：基因工程的原理及技術(shù)． 【分析】 PCR 技術(shù)的操作過程： ① 高溫變性： DNA 解旋過程（ PCR 擴增中雙鏈 DNA 解開不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動解開）；低溫復性：引物結(jié)合到互補鏈 DNA 上； ③ 中溫延伸：合成子鏈． 將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的 基因?qū)雱游锛毎钣行У?方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法． 【解答】 解：（ 1）體外擴增目的基因可采用 PCR 技術(shù)，其過程為：目的基因受熱變性后解鏈為單鏈，引物與單鏈相應(yīng)互補序列結(jié)合形成局部雙鏈，然后在 Taq熱穩(wěn)定性 DNA 聚合酶的作用下進行延伸． （ 2）基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建．將目的基因轉(zhuǎn)入植物細胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．反義基因產(chǎn)生的 mRNA 能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA 互補結(jié)合，形成雙鏈 RNA，抑制基因表達的翻譯過程． 故答案為： （ 1） PCR 變性 引物 Taq 熱穩(wěn)定性 延伸 （ 2）基因表達載體的構(gòu)建 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 （ 3）反義 雙鏈 RNA 【點評】 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記 PCR 技術(shù)的概念、原理、條件及過程；識記基因工程的操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)，能結(jié)合所學的知識準確答題．