【導讀】閱讀下面的文字，完成下列各題。建設彰顯中國擔當。建設，是統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、順應地區(qū)和全球合作潮流、契合。倡議提出三年多來，國際社會反。響熱烈，各領域合作有序推進，進展和成果均超出國內(nèi)外各方預期。當前，世界經(jīng)濟仍處于國際金融危機發(fā)。突破困局、謀求發(fā)展的愿望非常強烈。存在的功能和結構性缺陷，改革和完善全球經(jīng)濟治理體系成為絕大多數(shù)國家的共同呼聲。建設以共商、共建、共享為基本原則，支持各國共同發(fā)展，由各國共同制定推。建設立足當前、著眼長遠，致力于建立以合作共贏。有的發(fā)達國家為重振本國。幟，出臺更多貿(mào)易保護主義措施。率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等，發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體面臨的發(fā)展風險大大增加。全球經(jīng)濟增長上作出更大貢獻。建設為契機，開展跨國互聯(lián)互通，提高貿(mào)易。鑒的中國智慧和推進全球治理體系變革的中國擔當，在國際社會得到廣泛認同和積極響應。來越多的沿線國家搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身發(fā)展。

　　

【正文】 才，承蒙屈就，我們甚感榮幸。 【答案】 C 【解析】 試題分析：。 C 項， “ 惠存 ” 是敬辭，請保存。多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的 上款。 20. 在下面文段的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。 每處不超過 15字。 高?？荚囌猩贫鹊母母?，必然帶來中小學特別是高中教育實施過程的轉變，最重要的一點就是學生有了更大的自主空間。一方面，學生可以按照自己的興趣、發(fā)展方向、未來報考高校及專業(yè)的要求， ① _____。另一方面，由于學業(yè)水平考試科目可以 “ 隨教隨考隨清 ” ，② _____，例如有的學生提前學完了某些科目，他們在高一或者高二時即可參加這些科目的學業(yè)水平考試。一旦通過，學生并行學習科目減少了，這樣不僅 ③ ______， 還可以騰出時間學習自己感興趣的學科。高考改革使原來的統(tǒng)考 “ 套餐 ” 變成選考 “ 自助餐 ” ，給予了學生更大的學習自主權、科目選擇權。 【答案】 (1). ① 選擇并學習相應（自己感興趣）的學科， (2). ② 學生可以自主安排學習進度（學生學完就可參加學業(yè)水平考試） (3). ③ 減輕了學習負擔 【解析】 試題分析：解答本題，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。這段話主要是講高?？荚囌猩贫鹊母母?，給學生帶來了更大的自主空間。 ① 承接前面內(nèi)容， ② 可以根據(jù)前面 “ 學業(yè)水平考試科目可以 ‘隨教隨考隨清 ’” 及后面“ 例 如 ” 內(nèi)容，比較自由地填寫。 “ 這樣 ” 帶出 ③ 的內(nèi)容。 21. 下面文段有三處推斷出現(xiàn)問題，請參照 ?的方式，說明另外兩處問題。 一個人的志向能否實現(xiàn)，首先取決于它是否符合客觀實際的需要，如果符合社會的需要，志向就會實現(xiàn)；其次還要看它是否適合人本身具有的主觀條件，如果適合，志向就會實現(xiàn)；此外，還要看人的志向是否堅定，如果志向堅定，又愿意付出，那么志向也會實現(xiàn)。 ?不是符合社會的需要，志向就會實現(xiàn)。 【答案】 不是適合自身的主觀條件，志向就會實現(xiàn) 不是志向堅定，又愿意付出，那么志向就會實現(xiàn) 【解析】 試題分析：本題主要考 查文段概括及句式仿寫。注意題干提示 “ 推斷問題 ” ，分析處條件和結果，結合 “ 首先 ”“ 其次 ”“ 此外 ” 分析，抓住 “ 主觀條件 ”“ 志向 ” 等即可。注意句式要求。 寫作（ 60分） 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 漢服是漢民族的傳統(tǒng)服飾，其基本特點是衣領直接與衣襟相連，左右交叉，袖子寬大。最近，有一所學校同寢室的幾個女生火了，原因是她們嚴格遵循古代禮儀，不管上課還是生活都穿漢服，成了一道與現(xiàn)代生活不同的異樣風景。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請闡 述你的思考和理由。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。 【答案】 為傳承傳統(tǒng)文化點贊 中國，是一個有著五千年悠久歷史的文明古國。除令國人引以為自豪的詩經(jīng)楚辭、先秦散文、唐詩宋詞、元曲以及明清小說之外，漢服也無不說明我國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深 。這些綺麗的文化瑰寶給予我們寶貴的精神財富。 然而，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，這些寶貴的傳統(tǒng)文化不可避免地受到了沖擊。于是，自然就會有 “ 有志之士 ” 挺身而出，用不同形式展示傳統(tǒng)文化的原貌，彰顯其精髓，從而喚醒人們繼承和發(fā)揚 光大之。 ... 最近，一所高校的幾位同寢室的女生因穿起了漢服且衣食住行嚴格遵循古代禮儀行事而受到網(wǎng)友的熱切關注?；蛟S有人認為漢服是早已被淘汰的服飾，而且僅僅穿漢服，并不能真正使傳統(tǒng)文化得以回歸 ?? 但我認為，正所謂 “ 形式服務于內(nèi)容 ” ，所以，我要為這幾個女生的大膽穿著和堅守精神點贊。 固然，僅僅換上漢族的傳統(tǒng)服飾或許不算什么，但我想說，任何精神文明或傳統(tǒng)文化的傳承都必須寄托在物質(zhì)載體上。換上古人穿的漢服，你是否覺得自己已多多少少地融入這古典的氛圍中了呢 ?你是否體會自己已在遵從傳統(tǒng)禮儀了呢 ?你是否注意到自己的行為 已如古人一般溫文爾雅了呢 ?沒錯，漢服所代表的不僅僅是一套服飾，更是中國傳統(tǒng)文化的一部分。穿漢服，穿的也不僅是簡單的一條襦裙，更是人們對傳統(tǒng)文化的崇敬與熱愛。這群女生，她們在用自己的行動召喚傳統(tǒng)文化的回歸 ! 的確，隨著智能手機的普及，人們更愿意捧著 “ 愛機 ” 看網(wǎng)絡小說、瘋狂網(wǎng)購，對古典文學尚且不聞不問，更何況 “ 漢服 ” 了 !長此以往，這必定使我們的精神需求得不到供給，從而導致人們在物質(zhì)需求得以充分滿足的同時墮入精神空虛的深淵。 目前，傳統(tǒng)文化的傳承已岌岌可危，復興傳統(tǒng)文化已然成為全社會的責任。今年春節(jié)期間開播的《中 國詩詞大會》，就憑借著其博大精深的思想內(nèi)涵、獨特的視覺效果、簡單而有懸念的賽制、多媒體平臺的互動以及資深評委的專業(yè)性講解而大受人們關注與喜愛，讓詩詞逐漸成為網(wǎng)絡時代的一種新時尚，使人們更多地意識到了傳承傳統(tǒng)文化的責任。 傳統(tǒng)文化存在于生活中，每個人都是傳統(tǒng)的攜帶者，作為祖國的年輕一代，我們更應該在日常生活中身體力行，從 “ 我 ” 做起，讓傳統(tǒng)文化深入自己的心靈，做傳統(tǒng)文化的傳播者。 從這個意義上說，穿漢服，內(nèi)容大于它的形式。因此，我要為穿漢服傳承傳統(tǒng)文化的行 為點贊 ! 【解析】 試題分析：本作文題采用 “ 材料 +寫作要求 ” 的命題形式，讀懂材料是立意的首要工作。這則材料由三句話組成，每一句話都隱藏著豐富的信息，需要細細揣摩。 第一句話是說明性的句子，是對 “ 漢服 ” 這個概念的說明性解釋。 “ 漢民族的傳統(tǒng)服飾 ” ，是概念的外延； “ 衣領直接與衣襟相連，左右交叉，袖子寬大 ” 則是概念的內(nèi)涵。概念外延中的 “ 傳統(tǒng)服飾 ” 是重要的信息點，考生應該對 “ 傳統(tǒng) ” 這個概念有一定的敏感，因為從“ 服飾 ” 與 “ 傳統(tǒng) ” 的概念關系上講，后者是更上位的概念。那么寫作范圍就應該在 “ 漢服 ” 與 “ 傳統(tǒng) ” 的區(qū)間內(nèi)，低于 “ 漢服 ” 例如抓住漢服的特征進行立意，高于 “ 傳統(tǒng) ” 例如泛化為 “ 任 何事情 ” ，都會導致偏離題意。概念內(nèi)涵中漢服的特點，也可以從 “ 生活不便 ”的角度進行辯證理解。 第二句話是材料的主體部分。 “ 同寢室的幾個女生不管上課還是生活都穿漢服 ” ，是事件的核心內(nèi)容，表面上看這是女生的外在行為表現(xiàn)，實際上也是考生發(fā)表觀點、表明態(tài)度的對象與載體?；蛘哒f，考生在寫作過程中需要針對這件事表明自己的價值態(tài)度。 “ 嚴格遵循古代禮儀 ” 既可以是女生外在行為的初衷與出發(fā)點，也可以是其行為的內(nèi)在本質(zhì)，即女生上課和生活都穿漢服的目的是嚴格遵循古代禮儀，或者說她們行為的實質(zhì)是嚴格遵循古代禮儀?！?成了一道與現(xiàn)代生活不 同的異樣風景 ” 則是行為帶來的結果，而 “ 與現(xiàn)代生活不同 ” 也是重要的信息點，它引導考生要在 “ 傳統(tǒng) ” 與 “ 現(xiàn)代 ” 的辯證關系中思考問題。 第三句話 “ 此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論 ” 則是思考的方向。 “ 此事 ” ，指的就是 “ 同寢室的幾個女生不管上課還是生活都穿漢服 ” 這件事， “ 激起了更大范圍、更多角度的討論 ” 隱含的意思就是要求考生針對事情本身發(fā)表自己的觀點。 根據(jù)以上解讀，本材料立意的方向與要點可以從以下幾個方面進行： 首先，考生要明確寫作的對象與范圍，即確定討論的核心話題。根據(jù)上述分析，考生可以在“ 漢服 ” 與 “ 傳統(tǒng) ” 的區(qū)間內(nèi)確定寫作話題。立意的話題就有兩個：你如何看待同寢室的女生不管上課還是生活都穿漢服這種行為；你如何看待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關系。前者是事件本身，后者是在事件基礎之上的適度引申。 其次，考生 要明確表達對事件與話題的態(tài)度。態(tài)度不能含混，更不能回避所要討論的事件與話題，而是要參與討論，旗幟鮮明地表達自己的態(tài)度。而文章的主體部分則是針對 自己的觀點進行 “ 原因分析 ” ，講清楚支持或反對的理由，表達考生對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活內(nèi)在關系的理解。 再次，對于事件與話題本身，考生也應該學會辯證看待問題。對于行為本身 ，考生既要從 “ 弘 揚傳統(tǒng)文化 ” 的角度予以肯定，也要善于冷靜地辨析傳統(tǒng)服飾、文化與現(xiàn)代生活的關系，從歷史發(fā)展的角度分析問題，從內(nèi)容與形式的角度辨析問題。 因此，本材料符合題意的角度主要有： ，是一種個性美的展示，是普及服飾知識、堅守文化陣地的體現(xiàn)。 ，是對傳統(tǒng)文化的淺表化理解，沒有深入把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精神實質(zhì)。 ，在弘揚傳統(tǒng)文化上的努力行為應該支持，但弘揚的方式值得商榷。 ，是 對傳統(tǒng)文化的普及與堅守，但在實際生活中會帶來諸多不便。 “ 嚴格遵循古代禮儀 ” ，因為古代禮儀是一整套文化系統(tǒng)。 ，更 要理解其內(nèi)涵與精神實質(zhì)。 ，要在現(xiàn)代生活中全面理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。 點睛：什么是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自 2020年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至 2020年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目 ，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如 2020課標卷作文中 “ 寫信 ”“ 權衡與選擇 ” 等任務型指令來考查學生 真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更 能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如 2020年全國新課標 1卷要求考生給 “ 女兒舉報 ” 事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標 2卷要求考生在深入思考 “ 當代風采人物 ” 推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務 去作文。任務驅動型作文寫法往往 具有暗示性，比如 2020年全國新課標 2卷作文 “ 你認為誰更有風采 ” 中的 “ 更 ” 寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。