【正文】 13. （ 1)刁雍的弟弟刁彌，當(dāng)時也率軍進(jìn)入京口，親族合兵討伐劉裕。四個選項分別考查古代文體常識、與宮殿有關(guān)的常識、古代官職任免常識、人的稱謂方面的常識。 點(diǎn)睛：做翻譯題學(xué)生易犯三個毛病 :一是翻譯不周全 ,一是語序混亂 ,一是不注重上下文。等到劉裕誅殺桓玄，因與刁逵有仇，先誅刁氏一族。這下兵力增至二萬，刁雍進(jìn)駐固山。他們既然一向都懼怕卿的威風(fēng)，士兵百姓又相信服，今天朕想派你幫助叔孫建等人，你當(dāng)勉力為之。五年 (444)，刁雍以本將軍為薄骨律鎮(zhèn)將。 刁雍性情寬柔，喜愛文典，手不釋書，明敏多智。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 D. “ 見客入來，襪刬金釵溜。詞人不寫蕩秋千時的歡樂，而是剪取了 “ 蹴罷秋千 ” 以后一剎那間的鏡 頭。南方人摘其含苞待放者，美其名曰 “ 含胎花 ” ，常用來比喻處女。整個上片以靜寫動，以花喻人，生動形象地勾勒出一少女蕩完秋千后的神態(tài)。最后她只好借 “ 嗅青梅 ” 這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看他幾眼。 【答案】 (1). 停杯投箸不能食 (2). 拔劍四顧心茫然 (3). 非獨(dú)賢者有是心也 (4). 人皆有之 (5). 賢者能勿喪耳 【解析】 試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。 ⑥ 再回首，穿越歲月的重重幕帳，透過 吉光片羽 ． ． ． ． 一樣的古代名人家書，我們能看到其背后悲欣交集的人生歷程和向上向善的諄諄教誨。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。 【答案】 A 【解析】 試題分析： B 結(jié)構(gòu)混亂，刪掉 “因為 “， C 搭配不當(dāng)， “ 推進(jìn) ” 和 “ 制度 ” 搭配不當(dāng)；D 語序不當(dāng)，后面兩個分句互換位置。 20. 在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。這段話主要是講高?？荚囌猩贫鹊母母?，給學(xué)生帶來了更大的自主空間。注意句式要求。除令國人引以為自豪的詩經(jīng)楚辭、先秦散文、唐詩宋詞、元曲以及明清小說之外，漢服也無不說明我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深 。穿漢服，穿的也不僅是簡單的一條襦裙，更是人們對傳統(tǒng)文化的崇敬與熱愛。 第一句話是說明性的句子，是對 “ 漢服 ” 這個概念的說明性解釋。 “ 嚴(yán)格遵循古代禮儀 ” 既可以是女生外在行為的初衷與出發(fā)點(diǎn)，也可以是其行為的內(nèi)在本質(zhì)，即女生上課和生活都穿漢服的目的是嚴(yán)格遵循古代禮儀，或者說她們行為的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)格遵循古代禮儀。 其次，考生 要明確表達(dá)對事件與話題的態(tài)度。 ，是 對傳統(tǒng)文化的普及與堅守，但在實(shí)際生活中會帶來諸多不便。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。任務(wù)驅(qū)動型作文寫法往往 具有暗示性，比如 2020年全國新課標(biāo) 2卷作文 “ 你認(rèn)為誰更有風(fēng)采 ” 中的 “ 更 ” 寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點(diǎn)。新材料作文給定材料不給定話題或題目 ，也不限文體。 ，是對傳統(tǒng)文化的淺表化理解，沒有深入把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。立意的話題就有兩個：你如何看待同寢室的女生不管上課還是生活都穿漢服這種行為；你如何看待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。 “ 同寢室的幾個女生不管上課還是生活都穿漢服 ” ，是事件的核心內(nèi)容，表面上看這是女生的外在行為表現(xiàn)，實(shí)際上也是考生發(fā)表觀點(diǎn)、表明態(tài)度的對象與載體。因此，我要為穿漢服傳承傳統(tǒng)文化的行 為點(diǎn)贊 ! 【解析】 試題分析：本作文題采用 “ 材料 +寫作要求 ” 的命題形式，讀懂材料是立意的首要工作。 固然，僅僅換上漢族的傳統(tǒng)服飾或許不算什么，但我想說，任何精神文明或傳統(tǒng)文化的傳承都必須寄托在物質(zhì)載體上。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。 【答案】 不是適合自身的主觀條件，志向就會實(shí)現(xiàn) 不是志向堅定，又愿意付出，那么志向就會實(shí)現(xiàn) 【解析】 試題分析：本題主要考 查文段概括及句式仿寫。高考改革使原來的統(tǒng)考 “ 套餐 ” 變成選考 “ 自助餐 ” ，給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)、科目選擇權(quán)。 C 項， “ 惠存 ” 是敬辭，請保存。 C. 今年，全省將在改善空氣質(zhì)量、水質(zhì)等方面采取新動作，同時全面推進(jìn)排污許可制度，完成火電、造紙行業(yè)企業(yè)排污許可證申請與核發(fā)工作。句中形容人，對象不當(dāng)。 ④ 春節(jié)期間的哈爾濱 “ 天價魚 ” 事件，無疑又在國內(nèi)旅游市場掀起了一場 軒然大波 ． ． ． ． 。 （ 1）《行路難》中通過 “ _____________， ____________” 兩句對動作的細(xì)節(jié)刻畫，形象地 揭示了作者內(nèi)心的苦悶抑郁。然而更妙的是 “ 倚門回首，卻把青梅嗅 ” 二句。這份嬌弱美麗的神態(tài)恰 如嬌嫩柔弱的花枝上綴著一顆顆晶瑩的露珠。第二句不再寫女子，轉(zhuǎn)而寫春花，顯然是將花比女子。 E項 “ 全詞雖有敘事，但重在借景抒情 ” ，這首詞通篇敘事。這和此前此后詩人詞人凡是寫到女子必重顏值大不相同。 古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。就把這座城叫刁公城，以表彰你的功勞。延和二年 (433)，在外黃城建立徐州政府，設(shè)置譙、梁、彭、沛四郡九縣，朝廷任刁雍為平南將軍、徐州刺史，賜爵東安侯。 ” 太宗笑著說： “ 劉裕父子應(yīng)當(dāng)害怕愛卿。刁雍于是在黃河、濟(jì)水之間招集流散人馬，共得五千多人，南據(jù)大峴，騷擾徐、兗二州，建號誓師，傳檄邊境。父刁暢，任司馬德宗的右衛(wèi)將軍。第（ 2)小題，根據(jù)語境 ,應(yīng)先補(bǔ)出主語雍 ” 。另外，可以根據(jù)句式的特點(diǎn)進(jìn)行合理斷句，如 “ 道多深沙 ”“ 車牛艱阻 ” “ 造城儲谷 ”“ 置兵備守 ”等。 (2)又泛施愛士，恬靜寡欲。后來皇帝任命他為鎮(zhèn)東將軍 ,讓他另立義軍，并下詔讓他隨機(jī)應(yīng)變。 B. 行宮，指古代皇宮之外供皇帝出行時居住的宮室。 道多深沙車牛艱阻求於牽屯山河水之次造船水運(yùn)又以所邊綰表常懼不虞造城儲谷置兵備守詔皆從之詔即名此城為刁公城以旌功焉 。 ? 帝笑曰： ? 劉裕父子當(dāng)應(yīng)憚卿。雍與暢故吏遂奔姚興，為 太子中庶子。 ③ 外交方面：影響同中國等國家外交的民意基礎(chǔ)，影響人文交往。 A項新聞報道必須要遵循客觀性原則。 ② 經(jīng)濟(jì)方面：中韓經(jīng)貿(mào)受損，本國經(jīng)濟(jì)倒退。 8. 下列對上述材料的分析，合理的兩項是（ ）（ ） A. 相對而言，《人民日報》的觀點(diǎn)更有可信度，材料二和材料三僅僅代表個人的觀點(diǎn)，因此它們違背了新聞客觀性的原則。 參加示威的金泉市民對策委員會共同委員長劉先喆說， ? 薩德 ? 系統(tǒng)不能保護(hù)韓國安全，部署 ? 薩德 ? 只會使韓國成為半島 ? 火藥桶 ? 和沖突 ? 前沿 ? 。如果韓國繼續(xù)一意孤行，結(jié)果只能是作繭自縛。況且，綁上美國反導(dǎo) ? 戰(zhàn)車 ? 的韓國， 很多事情將由不得自己做主了。安全利益關(guān)乎一國根本。 ③ 聯(lián)系旺兒娘自身閉鎖韶華的傻行為，她理當(dāng)不忍 心讓這個悲劇在梅兒身上重演，更何況梅兒都不是真正意義上的兒媳，她怎忍心這樣踐踏一個青春生命？ ④ 梅兒與旺兒娘是多么地像，旺兒娘關(guān)鎖梅兒，就像關(guān)鎖當(dāng)初青春貌美的自己，她對自己的悔悟，也有對極像自己的梅兒的悔悟。 ① 旺兒娘只有繼續(xù)關(guān)鎖梅兒，才能達(dá)到她自私的謎底，讓她的旺兒在地下有一個陪伴。對流淚分析有誤。 觀點(diǎn)二：旺兒娘將不再關(guān)鎖梅兒，會放她走，讓她去過她自己的生活。 6. 小說的結(jié)尾中的 “ 哭成一片 ” ，充分顯示出兩個女人的悲苦，但是哭過之后呢？梅花將會怎么對待梅兒？是繼續(xù)關(guān)鎖梅兒還是會放梅兒走？請結(jié)合小說的情節(jié)進(jìn)行探究分析。 ? 可是那淚水卻線一樣地流。 ? 畜生也會失眠嗎？ ? 旺兒娘坐在床上，嘀咕著。 ? 旺兒娘笑了。黑壓壓的竹子，一個擠一個，你吵我鬧，竊竊私語。 ? 旺兒娘 ? 嗯 ? 著，卻提著燈籠在床邊、柜子前走來看去，又到后窗前，銀盆樣的月亮就懸在窗頭上。 3. 試題分析： D. “ 一帶一路 ” 建設(shè)立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，致力于建立以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系。 C. 當(dāng)前，有的發(fā)達(dá)國家為重振本國經(jīng)濟(jì)，一手推動再工業(yè)化，一手高舉貿(mào)易保護(hù)主義旗幟。 D. “ 一帶一路 ” 建設(shè)作為促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的中國方案，同時彰顯了增進(jìn)不同文明互學(xué)互鑒的中國智慧和推進(jìn)全球治理體系變革的中國擔(dān)當(dāng)，在國際社會得到廣泛認(rèn)同和積極響應(yīng)。當(dāng)前， ? 一帶一路 ? 建 設(shè)正處在全面推進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們應(yīng)緊緊抓住國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢變化為 ? 一帶一路 ? 建設(shè)帶來的機(jī)遇，為深化地區(qū)合作、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。 ③? 一帶一路 ? 建設(shè)正成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。 2020~2017 學(xué)年度第二學(xué)期高二語文期末聯(lián)考測試卷 現(xiàn)代文閱讀（ 35分） 論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列各題。 ? 一帶一路 ? 建設(shè)立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，致力于建立以合作共贏為核心的 新型國際關(guān)系，是促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的中國方案，彰顯了增進(jìn)不同文明互學(xué)互鑒的中國智慧和推進(jìn)全球治理體系變革的中國擔(dān)當(dāng)，在國際社會得到廣泛認(rèn)同和積極響應(yīng)。 ④? 一帶一路 ? 建設(shè)需要抓住機(jī)遇、乘勢而上。 C. “ 一帶一路 ” 建設(shè)建立了更加公平、公正、合理的全球經(jīng)濟(jì)治理體系，讓經(jīng)濟(jì)全球化紅利在國際范圍更加均衡地分配。 B. “ 一帶一路 ” 建設(shè)為經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化提供了一個包容而巨大的發(fā)展平臺，越來越多的沿線國家搭乘中國發(fā)展的快車實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。 “ 出臺更多的貿(mào)易保護(hù)措施 ” 的是 “ 有的發(fā)達(dá)國家 ” ，張冠李戴。 ? 梅兒從被子里探出頭，聲音細(xì)得仿佛吹口氣就斷了， ? 娘快睡去，天冷。窗外，滿天滿樹滿地的月光，白花花，白天一樣。 ? ? 喲，我們梅兒細(xì)皮嫩手的，可不敢碰這個啊。娘不想梅兒走下一家，娘不想我旺兒永遠(yuǎn)一個人孤零零在地下啊 ……? 冬去春來，又一個月夜闌珊，滿世界彌漫著花香，什么 鳥已在竹林里放開了歌喉。 ? ? 沒 …… 沒，都十五年了，娘沒淚。 5. 小說多處引用了歌詞，請問有何作用？請簡要分析。 ④ 旺兒娘的狹隘與愚昧，讓她難以意識到自己行為對梅兒的迫害性，她甚至可能固執(zhí)地認(rèn)為讓梅兒一只美麗下去直到到地下與旺兒 相陪才是最好的做法。 C. 小說兩次寫到了旺兒娘抹眼，第一次無淚，第二次淚流不止，是因為回首多年前的悲傷往事早已欲哭無淚，后來卻被歌聲惹怒而痛苦。 6. 試題分析：本題考查的是對文章寫法的理解和探究類試題， 考生要注意結(jié)合對文本的理解作答，本題可以作答為，觀點(diǎn)一 ： 旺兒娘將繼續(xù)關(guān)鎖梅兒，終究不會放她走。小說末尾兒娘 “ 一激靈，愣住 ”“ 渾身顫抖 ” 等一系列反應(yīng)與言語，她已意識到她自己的傻行為，她“ 突然狠狠拍打著 ” 那把梅花鎖，暗示著她對