如何做好班級管理工作-資料下載頁
2025-01-17 01:05本頁面
【正文】 活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。 （ 3）在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊。 幼兒行為問題的類型 ? 。 如畫桌子、丟玩具 ? 。 愛打人或打架 ? 。 上課喧嘩發(fā)脾氣 ? 入園焦慮、交往障礙 ? 愛灑飯、挑食 幼兒行為問題的管理原則 ? 。教師、家長、保育員教育目標、方式一致。 ? 。對幼兒正向行為，及時給與強化。 ? 。輕微處罰，達到教育目的。 ? 。允許發(fā)展差異、規(guī)范師幼互動。 幼兒行為問題的管理 ? 案例 K4A曾承浩小朋友，攻擊性行為很嚴重。其他小朋友不小心踩到他，他就會拳頭相向；誰玩了他喜歡的玩具，他就沖過去搶，別人不給，他就動手。最嚴重的一次，他在和同學發(fā)生口角后，一拳就把一個小朋友的頭打腫了。這一系列事件引起了我們的重視，我們決定改變這個孩子。 原因分析 ? ，教師做了：觀察，和接他的爸爸媽媽交流。 ? ? .父母早出晚歸，開店做生意，很少有時間陪他。 ? 對他百依百順， ? 。孩子犯錯時，他爸爸會打他，媽媽沒有就問題引導孩子反思，而是采取哄得方法。 對策 ? 家訪 約定時間見面后我們反映了孩子在校情況，并和他們一起分析原因，商量對策。 ? ，批評為輔 他不打人時，我們及時在全班面前表揚他，并獎勵他喜歡的貼畫，他打人時，我們引導，認識錯誤，要求他道歉，并在反思角靜坐 10分鐘。 ? 根據(jù)幼兒喜歡模彷的心理特點，我們給他安排了性情溫和、懂禮貌的幼兒做他的同桌。 教師家長之間常見問題 ? 問題 1： ? 家長沒時間和老師溝通 ? 問題 2： ? 家長和老師之間缺乏交流的經(jīng)驗 ? 問題 3： ? 家長和老師交流僅限于家長會 教師家長之間交流的重要性 ? 家長和老師的溝通看似簡單，卻有非常大的學問與講究，雙友有效的密切配合，是建立在共同教育培養(yǎng)孩子的過程之中，誤解有時不可避免，可最大的受害者始終會是孩子自己，和諧的溝通對孩子的成長有良好的作用。只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。 教師家長之間交流的建議 ? 聯(lián)系不在次數(shù)多 ? 如果不習慣直接面談，可以給老師發(fā)短信 ? 時間允許的話，隔一兩個月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。 教師和家長溝通的有效方法 一、教師應講究與家長交流的語言藝術(shù) 二、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式 三、教師應以“換位”的思維方式與家長溝通 四、教師應通過多渠道，采取多種方法與家長溝通 ? 總之，班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師、為幼兒、為家庭營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境。
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