豐富學(xué)校內(nèi)涵,培育創(chuàng)新人才(濰坊外國語中學(xué)創(chuàng)新教育調(diào)研報告)-資料下載頁
2025-01-16 08:13本頁面
【正文】 地位 。 教師在教學(xué)中要精心設(shè)計實驗 。 在化學(xué)實驗中不僅訓(xùn)練學(xué)生觀察和動手能力 ， 更應(yīng)注重啟迪學(xué)生思維 ， 開發(fā)潛能 ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 。 例如氣體的制備實驗 ， 老師在講完氧氣和氫氣的實驗室制法之后 ， 實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的設(shè)計過程就可由學(xué)生自己來完成 。 首先 ， 老師提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：如要設(shè)計一個制備氣體的實驗要考慮哪些方面 ？ 你怎樣設(shè)計可使實驗操作更簡便易行 ？ 能否設(shè)計一個隨用隨制的氣體發(fā)生裝置 ？ 學(xué)生積極投入到探究活動中去 ， 設(shè)計出了各種各樣的方案 。 然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考究哪些方案是科學(xué)合理的 ， 哪些存在缺陷需要改進(jìn) ？ 鼓勵學(xué)生開動腦筋 ， 大膽設(shè)想 ， 積極主動地參與實驗設(shè)計過程 。 在這一過程中激活了學(xué)生的思維 ， 使他們的所有潛能和創(chuàng)造性充分表現(xiàn)出來 。 四、活動創(chuàng)新，為學(xué)生提高實踐能力提供渠道 少先隊 、 共青團(tuán) ， 開展 “ 小制作 ” 、 “ 小改革 ” 、 “ 小發(fā)明 ” 等 大量實踐活動還可以豐富學(xué)生的表象儲備 ， 為創(chuàng)造想象提供豐厚的 “ 原料 ” ， 暑假 “ 小手拉大手 ” 社會實踐活動包括 “ 小手拉大手 ，志愿服務(wù)活動 ” 、 “ 小手拉大手 ， 共同規(guī)劃人生 ” 、 “ 小手拉大手 ，創(chuàng)建文明小博客 ” 、 “ 孝心五個一 、 爭做文明人 ” 活動 、 “ 彩虹傘 ”自護(hù)教育活動 。 寒假舉行了以 “ 參與社區(qū)實踐 ， 增強服務(wù)意識 ” 為主題的社會實踐活動 、 “ 我們的節(jié)日 ” 之 “ 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊 ” 主題征文活動 、 “ 我們的節(jié)日 ” 之民俗文化探究活動 、 “ 小手拉大手 ，共筑碧水藍(lán)天 ” 活動 。 五、科技創(chuàng)新，為學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新教育提供支持 學(xué)校建有 “ 創(chuàng)客教育 ” 實驗室 互聯(lián)網(wǎng) +管理 互聯(lián)網(wǎng) +教師 互聯(lián)網(wǎng) +學(xué)生 教學(xué)硬件提檔升級 應(yīng)試教育下形成的對學(xué)生創(chuàng)新意識的障礙 ， 老師普遍追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案 ， 扼殺了學(xué)生的奇思妙想 ，加重了學(xué)生的從眾心理；學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新的意識 ，好奇心強 ， 但創(chuàng)新意識貧乏 ， 思維敏捷 ， 但缺少創(chuàng)新思維方法；缺乏保障教學(xué)的基本環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教育的制度體系 ， 學(xué)校的財力目前還不能滿足科技創(chuàng)新所需的設(shè)備與技術(shù)類教師 。 匯報結(jié)束，敬請指導(dǎo)！ 演講完畢，謝謝觀看！
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