提高課堂教學(xué)效率的策略-資料下載頁(yè)
2025-01-15 20:49本頁(yè)面
【正文】 之間的惡劣的爭(zhēng)斗，如此等等。 1932年，海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品 《 午后之死 》 中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。”文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。 后來(lái)，大家在研究任何文學(xué)作品的時(shí)候，總是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因?yàn)檫@一部分是冰山的基礎(chǔ)。 ? 其實(shí)，每個(gè)人都是一座冰山。呈現(xiàn)在人們視野中的部分往往只是浮出水面的那八分之一，而看不到的另一面則占八分之七。 ? 水平線 行為 應(yīng)對(duì)方式 感受的感受 (興奮、憤怒、傷害、恐懼、悲傷 ) 感受的感受 觀點(diǎn) 期待 (對(duì)自己的、對(duì)他人的、來(lái)自他人的 ) 渴望 (人類共有的 ) (被愛(ài)、被關(guān)注、被認(rèn)同、歸屬感、有價(jià)值、安全感和獨(dú)立 ) 自我：我是 (生命力、精神、靈性、核心、本質(zhì) ) 了解學(xué)生的內(nèi)心需要和行為 —— 每個(gè)人的冰山 得出的結(jié)論 ? 我們?cè)诠ぷ髦?，在?duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地就事論事，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，客觀公正地看待和解決教育過(guò)程中的問(wèn)題 , 使我們的教育能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生心服口服地接受我們的教育。 ? 班主任工作是有獨(dú)立的理論和理論體系的，而且發(fā)展很快，如果不重視這方面的學(xué)習(xí)，是很難做好班主任工作的。 ? 只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能提高班主任工作的實(shí)效。 經(jīng)營(yíng)班集體的能力 ? 經(jīng)營(yíng)：策劃、管理 ? 無(wú)論接到什么樣的班級(jí)，都要做好對(duì)這個(gè)班級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備。 ? 所做的一切要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。 ? 精心策劃班集體的發(fā)展 弄清四幾個(gè)問(wèn)題 ? 我的帶班理念是什么？ ? 為什么確定這樣的理念？ ? 運(yùn)用這樣的理念建設(shè)班集體會(huì)達(dá)成怎樣的目標(biāo)？ ? 促成目標(biāo)達(dá)成的具體策略是什么？ ? 案例：略 這樣做的好處： ? 注意了整體性 ? 注意了連續(xù)性 ? 注意了預(yù)見(jiàn)性 ? 避免了德育工作縫縫補(bǔ)補(bǔ)，零敲碎打。 與老師們共勉： ? 只要我們用心做教育，就會(huì)感到教師職業(yè)是幸福的，這種幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)，來(lái)自教師的自我實(shí)現(xiàn)，更來(lái)自和諧的師生關(guān)系。當(dāng)我們敬重教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷完善自身、追求教師職業(yè)人生的卓越之時(shí)，我們就已跨入教師職業(yè)幸福的門(mén)檻。 ? 愿我們大家早日跨進(jìn)這道幸福之門(mén)！ 謝謝大家！
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