【正文】 加學校課程與行政目標的一致性，那么這些符合國家標準及規(guī)定的評量，將會使老師們在教學時能充分的聚焦于其標準上，而不再只是 “ 為了考試而教 ” 。 100 課程編織：再檢驗 Curricular Alignment: A ReExamination Lorin W. Anderson 101 ? 總體性觀點的課程改變，目的是透過學校教育形成孩子學習的機會。 ? 我們必須 “ 改變 ” 問題：從 “ 學生知道什么并且會做什么 ” 變成 “ 學生由學校的教育經(jīng)驗中知道了什么且學會了什么 ” 。 102 課程編織：再檢驗 ? 闡釋說明課程標準目標、教學活動和教材，以及評量和考試之間的關系。 ? 可利用 Taxonomy Table作為分析課程編織之架構，繼而提出課程編織之重要性及其價值。 103 課程三要素及其關系 目標 評量 教學活動與教材 A B C 104 相關名詞 ?內容范圍 ?學習機會 ?課程編織 105 “內容范圍”相關研究 ? 從教學活動與教材的檢驗著手 ? 問題：“我們要教什么？” ? 教科書內容頁數(shù)和數(shù)學成就測驗分數(shù)的關系研究 ? 初級閱讀者閱讀成就測驗分數(shù)與基礎閱讀數(shù)量的研究 106 “學習機會”相關研究 ? 從評量或考試的檢查著手 ? 問題： “ 我們要教測驗的內容嗎？ ” ? Winfield(1993) 研究 ? 一個數(shù)學概念教的次數(shù) ? 這個概念復習或再教的次數(shù) ? 配合這個特別的測驗形式來教導概念的次數(shù) ? 這種特定形式使用的次數(shù) ? 這個概念在上課閱讀過程中被強調的程度 ? 教師察覺學生對概念掌握的洞察力 107 目標 評量 教學活動與教材 A B C 學習機會 內容范圍 課程編織 108 整體性研究 ? Breitsprecher(1991)的研究 ? 兩個教學活動因素（對話和回饋監(jiān)控）及兩個內容適當性的層次（高、低）對學生成就相關的影響 。 ? 對話、回饋監(jiān)控及內容適當性，全部都與學生的成就有密切的關系。 ? 內容適當性比任何一個教學活動的因素更具有影響力。 109 課程安排研究的相關問題 ? 有百分之多少的學生有被教授通過測驗項目所需的基本教材？ ? 這個項目／目標對于四年級的學校數(shù)學課程中所注重的范圍是什么？ ? 你是否有教授能正確回答測驗項目所需的數(shù)學教材？如果你沒有教，是因為以下原因嗎？ ? 這個主題是前面年段該教授的 ? 這個主題是以后才要教的 ? 這個主題根本不在學校課程中 ? 這個主題沒有教授是因為其它的原因 110 分析課程安排的架構 ? Gamoran 和他的同事發(fā)展的架構 ? 三個缺點 ? 架構復雜且使用不便 ? 對課程安排的評估不足 ? 只適用在數(shù)學方面 111 新修訂分類表架構 ? 益于評估實際各年級各主題的課程安排 ? 克服三個缺點 ?“分類表 ”架構單純，教師使用方便。 ?“分類表 ”是針對課程整體來評估 ，安排的 步驟為： ? (a)焦點明確地放在學生學習上 ? (b)產(chǎn)生合理且有根據(jù)的課程評估 ? “分類表 ”可以使用在各個主題 112 利用分類表來評估課程安排 ? 每個目標要放置在 “ 分類表 ”中適當?shù)膯挝桓裰?，并且這些目標在描寫時需含有動詞及名詞。 ? 每個教學活動也要安置在適當?shù)膯挝桓窭铮顒拥臄⑹鲆残枰詣釉~及名詞來描寫。 ? 每項評量工作（不論是成績評量或測驗項目中的任一項）都要放在適當?shù)膯挝桓裰校⒁悦鑼懙膭釉~及名詞來提示所要評量的內容。 ? 完整的 “ 分類表 ” 需包含三個部份：每個目標的分析、教學活動與教材及配合的評量。 113 課程安排的價值 ? 我們須更關切學生由他們在學校的教育經(jīng)驗中學到了什么，而不是只關心他們知道什么、會什么，卻不管這些知識或技能是從哪里得到的。 ? 可以使學校教育對學生成就產(chǎn)生正面影響 ? 拙劣的課程安排將導致教學徒勞無功 ? 使學生達到一定的學習成就，是學校的責任。 ? 總結：如果學生必須對他們的學習負責，那么學校也必須負責提供學生學習的機會以達到規(guī)定的標準。 114 證嚴上人開示： 做就對了！ Just do it ！ 有心 ＋ 用心 ＋ 耐心 115 參考書目 ? 李坤崇 (2023) 。修訂 Bloom認知分類及命題實例。教育研究月刊， 122， 99127。 ? 李宜玫、王逸慧、林世華 (2023) 。社會學習領域分段能力指標之解讀 ─ 由 Bloom教育目標分類系統(tǒng) (修訂版 )析之。國立臺北師范學院學報， 17(2)， 1～ 34。 ? 黃光雄等（譯）（ 1983）。認知領域目標分類。高雄市：復文。 ? 葉連祺、林淑萍（ 2023）。布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討。教育研究月刊， 105， 94106。 ? 美國 Ohio State University教育學院所發(fā)行的季刊 T I P（ Theory Into Practice） 2023秋季（第 41卷第 4期）專題：Revising Bloom’s Taxonomy。 ? L. W. Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, A. K., Mayer, R. E. , Pintrich, P. R., Raths, J., Wittrock, M. C. (Eds.) (2023) A taxonomy for learning, teaching, and assessing： A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (A bridged Ed.)， New York: Longman. ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 2023/1/312023/1/31Tuesday, January 31, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 2023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 9:27:35 PM ? 1以我獨沈久，愧君相見頻。 2023/1/312023/1/312023/1/31Jan2331Jan23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 2023/1/312023/1/312023/1/31Tuesday, January 31, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 2023/1/312023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023年 1月 31日星期二 2023/1/312023/1/312023/1/31 ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 2023年 1月 2023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 ? 1行動出成果，工作出財富。 2023/1/312023/1/31January 31, 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 2023/1/312023/1/312023/1/312023/1/31 ? 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023/1/312023/1/31Tuesday, January 31, 2023 ? 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 9:27:35 PM ? 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 2023/1/312023/1/312023/1/31Jan2331Jan23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 2023/1/312023/1/312023/1/31Tuesday, January 31, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2023/1/312023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 31日星期二 2023/1/312023/1/312023/1/31 ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 1月 2023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 ? 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023/1/312023/1/31January 31, 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023/1/312023/1/312023/1/312023/1/31 ? 楊柳散和風，青山澹吾慮。 2023/1/312023/1/31Tuesday, January 31, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 9:27:35 PM ? 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 2023/1/312023/1/312023/1/31Jan2331Jan23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023/1/312023/1/312023/1/31Tuesday, January 31, 2023 ? 1知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。 2023/1/312023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 31日星期二 2023/1/312023/1/312023/1/31 ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 1月 2023/1/312023/1/312023/1/311/31/2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 2023/1/312023/1/31January 31, 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023/1/312023/1/312023/1/312023/1/31 MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴