布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)讀書報(bào)告-資料下載頁
2025-08-03 04:01本頁面
【正文】 識也具有多種類別。關(guān)于教學(xué)問題：。，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生負(fù)面影響。關(guān)于測評問題：，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（過程性）和為學(xué)生評定反映學(xué)習(xí)水平等級（終結(jié)性）。關(guān)于一致性問題：，測評結(jié)果不能提供預(yù)期的學(xué)習(xí)情況信息。，測評結(jié)果會(huì)低估教學(xué)效果。，學(xué)生無法從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。（四）分類學(xué)展望前期在網(wǎng)上瀏覽了許多關(guān)于布魯姆目標(biāo)分類學(xué)的觀點(diǎn)，與此書進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)有很多不實(shí)之處，包括百度百科。有一點(diǎn)讓我終于厘清了概念，布魯姆目標(biāo)分類學(xué)是二維的目標(biāo)并不是三維的目標(biāo)。書中大膽承認(rèn)了關(guān)于認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能領(lǐng)域之間的關(guān)系被劃分開來的缺陷，因?yàn)樗淹荒繕?biāo)的不同方面分離開來——而幾乎每一個(gè)認(rèn)知目標(biāo)都具有情感的成分。而認(rèn)知領(lǐng)域的廣泛開展，犧牲了情感方面為代價(jià)。而最后又談了無奈，寧愿選擇二維而不是三維的分類體系結(jié)構(gòu)，并渴望情感維度的加入，需要時(shí)間來證明。思考：很清楚目標(biāo)對于教學(xué)的有非常重要的意義。在生活中，目標(biāo)有助于我們集中注意力和努力；目標(biāo)指明需要完成的使命。在教育中，目標(biāo)指出預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，在教學(xué)中，目標(biāo)尤為重要，因?yàn)榻虒W(xué)是一項(xiàng)有目的的理性行為。教學(xué)具有目的性，因?yàn)榻處熆倿榱四骋荒康亩蹋瑥母旧险f是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)是理性行為，因?yàn)榻處熃唤o學(xué)生的使他們認(rèn)為值得教的。教師的理性涉及教師為學(xué)生選擇“什么”目標(biāo)。教學(xué)的目的性則關(guān)系到教師“如何”幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，即涉及教師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供的教學(xué)活動(dòng)與經(jīng)歷。如果閱讀此書能夠能讓我們理解教育中眾多的術(shù)語，關(guān)注有意義的學(xué)習(xí)，關(guān)注教與學(xué)的統(tǒng)一，關(guān)注測評反饋指導(dǎo)教學(xué)的價(jià)值，我想這就是有效的閱讀，如果有人能夠靈活運(yùn)用，幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，那真是澤被后生的好事?？傊季S改變，行動(dòng)才能改變。讓我們從改變思維開始，將以學(xué)為中心的教學(xué)進(jìn)行到底。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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