布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)法-資料下載頁(yè)
2025-05-15 03:04本頁(yè)面
【正文】 ? 這六種類(lèi)型的問(wèn)題中，前三類(lèi)是屬于初級(jí)層次的認(rèn)知問(wèn)題，它一般有直接的、明確的、無(wú)歧義的答案，而后三類(lèi)問(wèn)題屬于高級(jí)認(rèn)知問(wèn)題，通常沒(méi)有唯一的正確答案，從不同的角度有不同的回答。 ? 在問(wèn)題設(shè)計(jì)中，提倡課堂教學(xué)不能僅僅局限于初級(jí)認(rèn)知的問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，高級(jí)認(rèn)知問(wèn)題更能夠激發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀念和自我評(píng)價(jià)體系。 附：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi) 1. 知覺(jué) 2. 定勢(shì) 3. 指導(dǎo)下的反應(yīng) 4. 機(jī)制 5. 復(fù)雜的外顯反應(yīng) 6. 適應(yīng) 7. 創(chuàng)作 附：情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類(lèi) 1. 接受或注意 2. 反應(yīng) 3. 評(píng)價(jià) 4. 組織 5. 價(jià)值與價(jià)值體系的性格化 參考資料 ? 布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)法與加涅學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)法的區(qū)別與聯(lián)系 2021級(jí)教育碩士 現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè) 任永佳 ? 通向理解之門(mén)的問(wèn)題設(shè)計(jì) 江蘇省昆山中學(xué) 陸今茂
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