20xx秋人教版歷史高二上學(xué)期期中試題-資料下載頁
2024-11-15 15:44本頁面
【導(dǎo)讀】(本卷共35小題，每題4分，共計(jì)140分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一。24．陶淵明不愿“為五斗米折腰”，毅然辭去在任僅八十余日的彭澤縣令；李白傲睨權(quán)貴，發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的呼聲，他一生狂放不羈，隱逸行樂。人的人生價(jià)值和處世準(zhǔn)則明顯受到()。根本性問題是()。的陶瓷業(yè)發(fā)達(dá)．佛山的冶鐵業(yè)發(fā)達(dá)．漢口的長江商品轉(zhuǎn)運(yùn)碼頭較繁忙。與這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相。關(guān)，產(chǎn)生了一股具有批判色彩的思潮。其中，最能從本質(zhì)上體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求的是()。感》）從這首元曲中可以反映出()。下列主張與近代化理念背道而馳的是。其必修科目計(jì)有：讀經(jīng)、講經(jīng)、修身、中國文。先秦原典儒學(xué)禮樂論禮、仁、忠、恕、敬、義、誠奠定了‘生為貴’、‘天生百物人為貴’的中國人本主義的根基。近代中國向西方學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出“由表及里、逐步深入”的趨勢。決定了中國革命必須分為兩個(gè)步驟。中國現(xiàn)時(shí)的革命，是在走第一步。
【正文】 43. （ 18分）不同時(shí)期的教育承載著不同的歷史使命。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 凡以教化不立而萬民不正也。夫萬民之從利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。??古之王者明于此，是故南面而 治天下，莫不以教化為大務(wù)；立大學(xué)以教于國，設(shè)庠序以化于邑，漸民以仁，摩民以誼，節(jié)民以禮，故其刑罰甚輕而禁不犯者，教化行而習(xí)俗美也。 —— 《漢書董仲舒?zhèn)鳌? （ 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括西漢推崇教化的主要措施及目的。（ 6分） 材料二：白鹿洞書院“學(xué)規(guī)”摘錄： 為學(xué)之序： 博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之。 修身之要 言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過。 處世之要 正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功。 接物之要 己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸已 （ 2）宋代書院是著名學(xué)者授徒講學(xué)、培養(yǎng) 人才的地方。根據(jù)材料二，說明白鹿洞書院在培養(yǎng)人才方面的特色。（ 2分） 并結(jié)合所學(xué)知識分析宋代有利于書院發(fā)展的條件（ 2分）。▲ ▲ ▲ ▲ （ 1 分 1點(diǎn)） 材料三 戊戌變法時(shí)期，教育救國的思想已經(jīng)屢屢見諸報(bào)章，嚴(yán)復(fù)、梁啟超等維新派人士都曾呼吁：“今日自強(qiáng)之道，自以興學(xué)為先。”有的還說：“兵戰(zhàn)不如商戰(zhàn)，商戰(zhàn)不如學(xué)戰(zhàn)?！鼻宄y(tǒng)治集團(tuán)中的一些高官要員，如張之洞、劉坤一等也強(qiáng)調(diào)“西國之強(qiáng)，強(qiáng)以學(xué)校”，中國只有大規(guī)?！芭d學(xué)育才”，方能“勉圖補(bǔ)救”，否則“不但和與戰(zhàn)均無可恃，即幸而戰(zhàn)勝，亦無益于根本”?！鞍偃站S新”期間，光緒皇帝 下詔興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)新型人才，以為時(shí)用。但變法不久就遭遇失敗，許多新式學(xué)堂未及開辦即告夭折，教育救國思想也隨之陷于低潮。 —— 朱英《中國近代史十五講》 （ 3）依據(jù)材料三，簡要評價(jià)晚清時(shí)期“教育救國”的思想和實(shí)踐。（ 6分） （ 4）綜合以上材料，指出我國不同時(shí)期教育改革的相似之處。 (2分至少答兩點(diǎn) ) ▲ ▲ ▲
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