xxxx健康領(lǐng)域目標(biāo)與實(shí)施-資料下載頁(yè)
2025-01-10 13:24本頁(yè)面
【正文】 ◆ 《 指南 》 健康領(lǐng)域的核心價(jià)值 重視幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng) ●目標(biāo)是一種方向上的引領(lǐng) → 對(duì)幼兒的發(fā)展建立合理的期望 → 不是達(dá)標(biāo)，不能作為評(píng)價(jià)工具 → 不要求幼兒都能達(dá)到，活動(dòng)是可以替代的 → 表明可以通過(guò)多種途徑來(lái)促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展 ?有些幼兒園用 《 指南 》 來(lái)測(cè)評(píng)孩子，哪個(gè)班的達(dá)標(biāo)率最高，要把達(dá)標(biāo)率作為考核教師績(jī)效的內(nèi)容。部分老師們知道以后，對(duì)沒(méi)達(dá)標(biāo)的加緊訓(xùn)練，有的孩子練跳繩都練哭了。 ? 關(guān)于體質(zhì)測(cè)試的問(wèn)題 ?有些問(wèn)題：比如走平衡木 ?不能為了體質(zhì)測(cè)試而搞測(cè)試前的強(qiáng)化訓(xùn)練 ?不能以體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果為幼兒貼上標(biāo)簽 ?《 指南 》 提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長(zhǎng)和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的 “ 標(biāo)尺 ” ，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將 《 指南 》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的 “ 清單 ” ，為追求 “ 達(dá)標(biāo) ” 而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 實(shí)施 《 指南 》 能不能一刀切？ ?案例 2 中班小紅不會(huì)用筷子吃飯，看見(jiàn)別的小朋友都用筷子吃飯，非常緊張，搞得一團(tuán)糟。于是，劉老師在午餐時(shí)，給小紅配上了一把勺?？墒?，張老師不同意，認(rèn)為 《 指南 》 “身體健康與動(dòng)作發(fā)展 ”領(lǐng)域在小肌肉發(fā)展上，要求 5歲幼兒 “ 能用筷子吃飯 ” ，提供了勺幼兒不就不去用筷子了嗎？應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練小紅用筷子才對(duì)。 ?幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)和運(yùn)用 《 指南 》 時(shí)，最重要的是融會(huì)貫通地理解 《 指南 》 所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。 謝 謝 各 位 ！ 2023年 11月 演講完畢，謝謝觀看！
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