第九章測驗質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-01-09 22:27本頁面
【正文】 的關(guān)系，與性別的關(guān)系 …… 等等。根據(jù)這些理論，提出有關(guān)智力測驗的若干假設(shè)，如：(1)測驗分數(shù)在 16歲以前隨年齡而增加； (2)一種智力測驗的分數(shù)與其他智力測驗的分數(shù)有正相關(guān)， (3)測驗分數(shù)能區(qū)別智力水平， (4)測驗分數(shù)受教學的直接影響不大等。然后收集材料(這里主要是通過智力測驗獲得 )來驗證假設(shè)。如果假設(shè)得到支持，則可以認為所編制的智力測驗的結(jié)果與智力的理論結(jié)構(gòu)符合，即有結(jié)構(gòu)效度。如果假設(shè)沒有得到測驗結(jié)果的支持，則測驗結(jié)果缺乏結(jié)構(gòu)效度，或者是智力結(jié)構(gòu)的理論有缺陷。 （ 2）統(tǒng)計分析法 ? 把自己所編制的測驗的施測結(jié)果，與另一性質(zhì)相同而被公認具有較高結(jié)構(gòu)效度的測驗結(jié)果比較。例如把新編制的智力測驗的結(jié)果與斯坦福一一比奈智力量表 ? 的測驗結(jié)果相比較，若兩種測驗結(jié)果的相關(guān)高，可以認為新編測驗也具有較高的結(jié)構(gòu)效度。 （ 3）考察實驗因素法 ? 因素分析的主要作用在于從相關(guān)的許多因素中，找出潛藏在其中的對某種現(xiàn)象起決定作用的基本因素。這種方法是利用實驗前后的結(jié)果變化，來說明測驗的結(jié)構(gòu)效度。 四、 影響效度的因素 ? 測驗難度的影響 。 ? 題目數(shù)量的影響 。 ? 測驗實施的影響 。 ? 評分客觀性的影響 。 ? 要求測驗標準化的其他因素的影響 。 ? 被試樣本的影響 。 ? 所選效標的影響 。 五、效度與信度的關(guān)系 ? ? S2X ? S2T ? ? S2X ? S2T S2v S2I S2E S2v S2I S2E 難度、區(qū)分度、信度、效度估計方法一覽表 公式名稱 公式形式 難度 二分法計分公式 p=r/n 非二分法計分公式 p= /Xmax 區(qū)分度 相關(guān)計算法 r “高 ”、 “低 ”分組法 D=PHPL 信度 分半信度系數(shù) α系數(shù) 肯德爾和諧系數(shù) 效度 相關(guān)法 r 命中率法 hhhhtt rrr?? 12失誤命中命中??CTp)1(1 22tiNN??? ???? )(121 32 NNkSW?? 練習題 ? 一、 在一測驗的某道選擇題上， 50名被試中選擇正確答案的有 30名。該題難度為多少？ 二、一組被試在某道題上得分分別為 2，5， 9， 10， 4， 8， 7， 5。該題滿分為 12分。則該題難度為多少？ 三、根據(jù)下表數(shù)據(jù)求區(qū)分度 。 學號 總分 第二題得分 1 75 1 2 65 0 3 80 0 4 68 0 5 79 1 6 87 0 7 88 1 8 90 1 9 92 1 10 96 0 ? 四、 某班 60名學生， “高分組”做對第一題的有 16人， “低分組”做對的有 4人，那么，該題的區(qū)分度為多少？ 五、根據(jù)下表數(shù)據(jù)求分半信度 。 被試 奇數(shù)題總分 偶數(shù)題總分 1 35 35 2 34 35 3 33 36 4 32 35 5 32 33 6 30 30 7 29 28 8 28 28 六、兩位教師評六份試卷，求其評分者信度系數(shù)。 試卷 教師 A 教師 B 1 1 2 2 2 1 3 3 3 4 4 5 5 5 4 6 6 6 ? 七、通過某項測驗從 80名候選人中選出30名聘為學生助理，一年后進行考核表明，其中有 24人勝任工作， 6人不勝任。問原測驗的預(yù)測效度如何？ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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