【導(dǎo)讀】1．本次考試時間為150分鐘，試卷總分值為150分。2．考生請將答案填圖到對應(yīng)的答題卷上，在試題上答題一概不給分。圍棋起源于中國，是黃河文明的產(chǎn)物，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。圍棋的產(chǎn)生和發(fā)展，始終與弈者對自然、社會和人生的思考感悟聯(lián)系在一起。對個人修身養(yǎng)性，而且對民族社會的群體心理產(chǎn)生深刻影響。著社會和文明的進(jìn)步而不斷深化和升華的。棋活動是在春秋時期。從春秋到西漢，社會風(fēng)氣浮躁、趨利，具有運(yùn)氣性和刺激性、宜于賭。社會風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競智斗巧，弈棋活動的負(fù)面作用不能。歸咎于圍棋本身，而是人們自己對“度”的把握不好造成的。正確認(rèn)識圍棋價值的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“國藝價值觀”。的范圍，圍棋登入“國藝”的殿堂。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國時，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。

　　

【正文】 呼吸一樣，也是一個 _____③ _______的過程。 【答案】①一個人活著就必須呼吸 ②從大氣中吸入氧氣 ③吸入氧氣釋放二氧化碳 【解析】 試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力，解答時首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，而不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn) 同其中的物象、景致應(yīng)契合，才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語言表達(dá)中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一，不能顧此失彼，自相矛盾。 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 16． 下面是關(guān)于 “ 我國大學(xué)生最想從事的五項工作 ” 以及 “ 最想工作的地方 ” 的調(diào)查情況。請閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計表，然后回答問題。 表一：我國大學(xué)生最想從事的五項工作 理想工作 企業(yè)管理者 公務(wù)員 醫(yī)生 自己創(chuàng)業(yè) 法律工作者 比例 20% 8． 3% 8． 4% 52． 8% 10． 5% 表二：我國大學(xué)生最想工作的地方 理想工作地 所在地區(qū)的鎮(zhèn) 所在地區(qū)的中心城市 國內(nèi)大城市 所在地區(qū)的縣 所在地區(qū)的村 比例 10． 6% 30． 4% 34． 2% 15． 8% 9% （ 1）請綜合表一、表二的信息，簡要概括上述兩個調(diào)查表反映的現(xiàn)象。 （ 2）針對上述兩個調(diào)查表反映的現(xiàn)象，請分析其原因。 【答案】 （ 1）示例一：我國絕大多數(shù)的大學(xué)生想要自己創(chuàng)業(yè)，并且都想到國內(nèi)大城市和所在地區(qū)的中心城市工作。 示例二：我國多數(shù)大學(xué)生不大愿意從事醫(yī)生、公務(wù)員的職業(yè)，并且不愿意往所在地區(qū)的縣、鎮(zhèn)、 村工作。 （ 2）示例一：①絕大多數(shù)大學(xué)生想要自己創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)更具挑戰(zhàn)性，大學(xué)生初 出社會擁有闖蕩的勇氣和充足的精力，并且自己創(chuàng)業(yè)不受他人約束，比較自由。近年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，大學(xué)生們對未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也充滿信心。②大多數(shù)選擇國內(nèi)大城市和所在地區(qū)的中心城市工作，因?yàn)檫@些地方人口多，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，各種資源豐富，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)財富的機(jī)會更大。（意思相近或言之成理即可） 【解析】 試題分析： 這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的圖表題，此類試題一般通過圖表提供數(shù)據(jù)的對比（橫比和縱比），從中總結(jié)出一定的規(guī)律或得出相應(yīng)的結(jié)論。（ 1）一定要扣住題干要求作答，因?yàn)轭}干要求往往對內(nèi)容有一定的提示性，最好能利用題干要求甚至圖表標(biāo)題用語作答。（ 2）對于復(fù)雜的表格，組織答案時不能只就一個方面來展開，要善于從橫向、縱向、斜向等角度綜合分析。（ 3）把握數(shù)據(jù)表述分寸。在解答表述中，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢，可用的詞語有：“增加了”“增加到”“增長了倍”等。表明下降趨勢，可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)）”等。又如表示程度范圍的概念：“近一半（約 50%）”“大部分（比例在 55%～ 70%）”“絕大多數(shù)（比例占 70%以上）”“所有”“約幾成”等。（ 4）語言簡要，不要一五一十地把圖表內(nèi)容全都說明出來，或者思路不清、角度交錯等。如本題需要特別注意曲線的變化。 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 六、寫作（ 60分） 17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長 得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800字。 【答案】 生于憂患死于安樂 強(qiáng)弓勁弩，信臣精卒，據(jù)億丈之城，臨不測之淵。卻不想在萬千文人的慘叫聲中，宮女嬪妃的歌舞聲中，王公大臣的奉承聲中，天下百姓的怨恨聲中土崩瓦解。秦國，一個不可一世滅了六國，一個自詡關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)的泱泱大國，在安享了十四 年的所謂的太平后，成為了歷史。 當(dāng)秦始皇兵強(qiáng)馬壯的軍隊遍布六國時，他笑了，他認(rèn)為自己是天下最最強(qiáng)大的，沒有人能夠打敗他。此時的他，眼里容不下一粒沙子，可偏偏那些該死的文人，處處說他的不是，他憤怒了，于是，焚書坑儒，焚毀了多少人的夢想，坑害了多 少人的幸福，再也沒有人敢評論他了，但人們心里都窩著火。 偌大的宮殿中，秦始皇一人獨(dú)坐正中，四面美女翩翩起舞，歌聲經(jīng)久不息，他喝著酒，看著一個個濃妝艷抹，彩裙飄動的舞女，一臉的陶醉；宮殿外，士兵們?nèi)栽谕量又型葡乱粋€又一個反對暴政的文人；火光仍在繼續(xù)，燒紅了半邊天，一捆捆耗費(fèi)了文人們一輩子心血的竹簡頓時化為灰燼??秦始皇依舊沉醉在歌聲舞姿中． 覆壓三百余里，隔離天日，有這個必要嗎 ?人都死了，宮殿建得再好也是徒勞，可憐的阿房宮最后還是被項羽付之一炬，惜哉，悲哉，整個秦始皇陵，工程浩大，數(shù)不清的兵馬俑，可稱為世界 第八大奇跡，可這又能怎么樣 ?秦始皇死后，還不是成為一堆白骨，還能在地下享受嗎 ? 秦朝幾百年的基業(yè)，在其最鼎盛時卻在人民的反抗中不堪一擊。秦始皇，這個秦朝最偉大的，甚至對中國的日后都作出巨大貢獻(xiàn)的統(tǒng)治者為何讓自己拼了一輩子換來的基業(yè)付之東流，這使我想到了孟子的那句千古名句：生于憂患，死于安樂。是的，多年的沙場征戰(zhàn)，使秦始皇成為第一個有能力統(tǒng)治全中國的君主。在戰(zhàn)爭中，他頑強(qiáng)不屈，有勇有謀，帶領(lǐng)秦軍戰(zhàn)勝一個又一個對手，那時的秦國是堅不可摧的。而統(tǒng)一了中國以后呢 ?焚書坑儒，就為了一時的美名；征丁無數(shù)，就為了生前死后 的虛榮；沉溺于聲色，更加快了秦朝的墮落。人們心中窩著的火終于爆發(fā)了，陳勝、吳廣敲響了秦朝滅亡的喪鐘；項羽、劉邦粉碎了秦朝子孫帝王萬世之業(yè)的美夢。 生于憂患，死于安樂 ! 愿所有統(tǒng)治者都記住這句話。 【解析】 試題分析：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。 材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義 ；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。 材料涉及到“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個對象。 ①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點(diǎn)分析，可 以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。 ②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。 ③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。