某企業(yè)培訓(xùn)績效與年度計劃研討-資料下載頁
2025-01-07 10:43本頁面
【正文】 產(chǎn)生的原因解析 (三 ) 培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性、 專業(yè)性的運(yùn)作 ?培訓(xùn)沒有和經(jīng)營戰(zhàn)略結(jié)合，缺乏有計 劃性的統(tǒng)一規(guī)劃。 ?培訓(xùn)的形式單一，缺乏多渠道多形式 的學(xué)習(xí)管道。 ?未能有效的落實培訓(xùn)的追蹤評估。 ?培訓(xùn)未能平衡兼顧企業(yè)需求與員工個 人發(fā)展的需求。 為了培訓(xùn)而培訓(xùn) 問題解析 /觀念交流 培訓(xùn)何以成效不佳？ （調(diào)查數(shù)據(jù)分析） ?培訓(xùn)所學(xué)得的技術(shù)與行為的進(jìn)步，沒有得到適當(dāng)認(rèn)可與報酬 58% ? 培訓(xùn)缺乏計劃性的系統(tǒng)運(yùn)作 55% ?培訓(xùn)所學(xué)得的新行為無法得以在現(xiàn)實的工作環(huán)境中發(fā)揮 53% ?員工本身缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī) 47% ?不夠精確的培訓(xùn)需求分析 40% 確保培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化環(huán)境與氛圍 支持應(yīng)用 培訓(xùn)者的主管 /同事，鼓勵支持使用新技能于實際工作 ,并為其設(shè)定目標(biāo)及提供、或設(shè)計有利于新技能使用的工作任務(wù)。 內(nèi) /外部強(qiáng)化 當(dāng)所學(xué)技能成功運(yùn)用于實際工作并取得效果時，給予內(nèi)在 (贊揚(yáng) \鼓勵 )和外在 (薪水 \獎金等 )的獎勵。 不輕易 懲罰 當(dāng)所學(xué)技能于實際應(yīng)用出現(xiàn)失誤時，不公開責(zé)難和懲戒，允許失敗、鼓勵創(chuàng)新和嘗試。 主管對培訓(xùn)的支持水平 在培訓(xùn)中任教 實踐技能 強(qiáng)化 鼓勵 接受 高支持 低支持 作為培訓(xùn)指導(dǎo)者參與培訓(xùn)計劃 讓受訓(xùn)者有實踐的機(jī)會 與受訓(xùn)者探討并詢問如何支持其使用新技能 通過重新安排工作日程鼓勵員工積參加培訓(xùn) 允許員工參加培訓(xùn)，承認(rèn)培訓(xùn)的重要性 方向指引 建立良好的培訓(xùn)機(jī)制與文化 ?制定有相關(guān)的 培訓(xùn)制度 （含培訓(xùn)的方針、流程、職責(zé)、預(yù)算的使用等） ?人力資源部 /人員應(yīng)成為企業(yè)經(jīng)營團(tuán)隊的組成至少也應(yīng)該是 “議員” ?培訓(xùn) /培育 /學(xué)習(xí)的成果被列為 考核 的重要內(nèi)容之一 ?公司的各級主管對培訓(xùn)承擔(dān)主要 責(zé)任 ?允許失敗 并將其視為 學(xué)習(xí) 的一個部分 高度專業(yè)化的培訓(xùn)規(guī)劃與設(shè)計 ?符合 企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略需求與特性的培訓(xùn)體系（含培訓(xùn)對象、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等） ?精確 的培訓(xùn)需求調(diào)查與分析 ?完善 的培訓(xùn)評估系統(tǒng) ?注重 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與管理 ?外部資源 （咨詢公司 /外聘特約講師）的有效運(yùn)用 方向指引 ?聯(lián)合學(xué)習(xí)中心的做法將使人力資本的投資回報率更高 ?新技術(shù)（多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等）的廣泛運(yùn)用，將使學(xué)習(xí)的速度更快、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵更廣 ?培訓(xùn)部門加強(qiáng)對智力資本的存儲、運(yùn)用，并以此對企業(yè)各部門給予更強(qiáng)力的支持 ?企業(yè)培訓(xùn)將加強(qiáng)同外界專業(yè)性公司的合作，而不是簡單的資源獲取 培訓(xùn)更具績效的趨勢性發(fā)展 培訓(xùn)后遺癥 抗藥癥 由于求知欲望太強(qiáng)，或者太弱，反而對培訓(xùn)持有懷疑，無法以正常心態(tài)接受新知。 眩暈癥 參加培訓(xùn)之后對自身能力估計過高，頭腦高度發(fā)熱，對未來事業(yè)走向沒有正確的認(rèn)識，過于樂觀，盲目自信。 肥胖癥 所參加的各類培訓(xùn)過多，培訓(xùn)頻率過高，造成思維“肥胖癥”。 抑郁癥 不參加培訓(xùn)還好，參加培訓(xùn)后卻感到自身差距巨大，徹底喪失進(jìn)取心，從此一蹶不振，表現(xiàn)極為不自信。 ?良好的企業(yè)培訓(xùn) /學(xué)習(xí)文化、機(jī)制，是培訓(xùn)績效產(chǎn)生 /轉(zhuǎn)化的 “沃土”。 ?“戰(zhàn)略”性的規(guī)劃和“戰(zhàn)術(shù)”性的使用，是培訓(xùn)績效產(chǎn)生 /轉(zhuǎn)化的 “養(yǎng)料” 。 ?“訓(xùn)”、“用” 、“考”的有機(jī)結(jié)合是培訓(xùn)績效產(chǎn)生 /轉(zhuǎn)化的 “陽光”。 總結(jié) /回顧 教育訓(xùn)練 “二十字經(jīng)” ? 態(tài)度為先 ? 長短兼顧 ? 魚漁皆需 ? 學(xué)用并進(jìn) ? 訓(xùn)考合一 小改變可以產(chǎn)生大效果 分享 /共勉 我不是老師，只是一個同路的旅行者。 你向我問路，我指向前方 我自己的前方也即是你的前方。 自由空間（ QA）
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