魯教版八上送東陽馬生序預習題-資料下載頁
2024-11-15 11:29本頁面
【導讀】學習目標：1、了解作者及相關文學常識，了解“序”這種文體的種類及特點。學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。歷風雨，就看不到燦爛的彩虹。宋濂，字景濂，號潛溪，浦江。元至正中，薦授翰林。院編修，以親老，辭不赴，隱東明山著書。明初以書幣征，除江南儒學提舉，命授太子經(jīng)，主修《元史》，官至翰林學士。后因長孫宋慎與丞相胡惟庸謀反案牽連而被貶四川茂州，死于洪武十四年五月，終年72。成為德才兼?zhèn)涞娜?。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手。自筆錄，計日以還。外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。愚，卒獲有所聞。逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
【正文】 文章小結 作者通過自敘青少年時代求學的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，勉勵讀者勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕? 討論回答下面問題 你如何看待學習條件與學習好 壞之間的關系？ 課后反思： 《送東陽馬生序》導學練答案 三、 “每假借 ~~~~逾約” 對比，突出自己求學的勤奮與專一 （ 1）有書可讀；（ 2）有師可問；（ 3）無奔走之勞；（ 4）無凍餒之患 事例：家貧，無從致書以觀。天大寒，硯冰堅， 手指不可屈伸，弗（ f）之怠（ d224。i）。 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復 。 余則缊袍敝衣處其間 。 四、 （ 1）得到；（ 2）跑；超過約定的期限；（ 3）大；（ 4）更加羨慕；（ 5）請教；（ 6）周到 （ 7）等待；（ 8）光彩照人的樣子 。 （ 1）余幼時即嗜學；（ 2）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸；（ 3）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之??；（ 4）計日以還，不敢稍逾約；（ 5） 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人； （ 1）“支”通“肢”，肢體 （ 2）“被”通“披”，穿 （ 1）古義：舉行加冠禮，即成年了 今義：帽子 （ 2）古義：跑向 今義：快走，趨向 （ 3）古義：取得，這里指買到 今義：達到，實現(xiàn) （ 4）古義：熱水 今義：食物煮熟后的汁水 （ 5）古義：跑，趕快去 今義：行走 討論回答下面問題 學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好，像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞，對學習有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤而艱”、專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。（意思對即可） 初三文言文試題選 閱讀段答案 （ 1）“我”收下了丈夫學生的父親拿來的雞蛋，還破例要留父女倆吃餃子 （ 2）小時候我和父親為打 電話去找遠方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到嚴重打擊 劃線句子從幾個方面強調了拿去送禮的梨的難得，與下文姨爹對梨的不屑一顧和侮辱語言形成強烈的反差，更突出了自尊心受打擊的程度 文中寫的兩件事，均與“窮人的自尊”有關：現(xiàn)實中的“我”的行為是為了保護窮人的自尊，因為“我”兒時曾因為貧窮受到人蔑視，自尊心受到了嚴重打擊 示例：要尊重他人的自尊，并努力保護自己的尊嚴，活出自尊 表達了我對老師的尊敬、感激之情 表達了我對“父女倆”的尊重，對窮人的尊重 文章最末句
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