江蘇省徐州市20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析1-資料下載頁(yè)
2025-11-06 08:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．古詩(shī)文默寫(xiě)。亂花漸欲迷人眼，，身世浮沉雨打萍。而或長(zhǎng)煙一空，，，此樂(lè)何極！能力層級(jí)為識(shí)記A。試題分析：A項(xiàng)中“抵”應(yīng)寫(xiě)為“砥”；B項(xiàng)中“凌”應(yīng)讀“l(fā)íng”；C項(xiàng)中“瑕”應(yīng)寫(xiě)為“暇”，“漂”應(yīng)讀“piǎo”。3．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。例如，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)；；勞動(dòng)是一種樂(lè)趣，產(chǎn)品是它。人人都需要有生活的樂(lè)趣，和從中得到歡娛。我們需要和尋求的是高尚的、有積極意義。因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步、有利于健康。將要結(jié)成的是什么樣的果實(shí)才好。為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。C．《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《江城子·密州出獵》都是元曲，其中“天凈。家君期日中”中，“君”是對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親。試題分析：C項(xiàng)中提及的《江城子·密州出獵》應(yīng)該是宋詞而不是元曲。推其余力，葬內(nèi)外親及州里貧無(wú)
【正文】 人心滿(mǎn)意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了。 養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎？挺好。 今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。 （選自《光明日?qǐng)?bào)》 2017年 5月 5日，略有改動(dòng)） 18．請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出作者情感不斷升華的過(guò)程。（ 3分） 驚呆 —— （ ） —— （ ） —— （ ） 19．請(qǐng)你從修辭的角度，在上文 A． B兩句中任選一句 進(jìn)行賞析。（ 4分） 20．文中畫(huà)線(xiàn)句是用怎樣的描寫(xiě)方式寫(xiě)風(fēng)的？這里寫(xiě)風(fēng)有什么作用？（ 3分） 21．“我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？（ 5分） 【答案】 18．出神驚心惦記 19．示例（ A）：“腰肢大顫”“互相廝磨”“舞蹈”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在風(fēng)中搖擺的情形，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃的仔細(xì)觀(guān)察，從而抒發(fā)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美之情。 示例（ B）：“莊重自強(qiáng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人 的情感，同時(shí)又把野山桃比作少女，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在風(fēng)小后，陽(yáng)光照射下的情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃的仔細(xì)觀(guān)察，從而抒發(fā)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美之情。 20．運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法。通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)權(quán)、枝丫以及指路紅布條的狀態(tài)，表現(xiàn)碎石山徑上春風(fēng)之大。這樣寫(xiě)的目的，一方面也突出野山桃在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)的不容易，從而為下文“我”驚呆的情感埋下伏筆。 21．（ 1）剛經(jīng)歷了冬天，雖然風(fēng)野，但是無(wú)意中看到了在山間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的野山桃，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖。（ 2）人生中，我們也會(huì)不經(jīng)意間，在身邊發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的的人 或者事物并為之感動(dòng)。 【解析】 18． 試題分析：此題考查對(duì)作者情感的把握，而作者的情感也是此文的一條線(xiàn)索。完成時(shí)，只要仔細(xì)閱讀，不難找出答案。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合 C。 19． 試題分析：此題考查對(duì)文中語(yǔ)句的賞析。根據(jù)題意，從修辭角度人手，可用“運(yùn)用了??修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??，表達(dá)了作者??的情感”這一句式作答。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 20． 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力 層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 21． 試題分析：此題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句和字詞的理解與把握。完成時(shí)，應(yīng)盡量多角度考慮，既 要結(jié)合情節(jié)本身，又要結(jié)合文章的主旨。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 四、積累運(yùn)用（ 65分） 22．題目：平淡中也有詩(shī)（ 65分，含書(shū)寫(xiě)分 5分） 要求：①以“平淡中也有詩(shī)”為題目寫(xiě)一篇 600字以上的文章，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。 【答案】 平淡中也有詩(shī) 歲月若是凝固的詩(shī)篇，你我的相遇便是最美的花瓣，承載著平淡中的小 詩(shī)，清香溢遠(yuǎn)?? 平淡的童年生活，卻譜寫(xiě)了篇篇難以忘懷的小詩(shī)。兒時(shí)的我最?lèi)?ài)吃姥姥做的桂花餅。八月的暖風(fēng)吹進(jìn)了農(nóng)家小院，吹醒了滿(mǎn)樹(shù)的小桂花。 姥姥拿起竹竿敲打著枝干，輕輕敲打便撒落一地白花，再用清水反復(fù)淘洗，放入油鍋來(lái)回翻炒。金黃的餅上烙滿(mǎn)了白色小花，再配上點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽，不用吃，光看著就很享受了。輕輕咬上一口，滿(mǎn)口的芳香，鮮透了牙。姥姥寵溺地望著我，笑靨如花。 童年的記憶一點(diǎn)點(diǎn)地忘卻，已許久未嗅到過(guò)那悠悠的花香，許久未見(jiàn)到過(guò)忙碌的姥姥。 近日，面對(duì)著日益縮短的中考倒計(jì)時(shí)，姥姥為了照顧我，特意從鄉(xiāng)下趕來(lái)，拉著我 去逛早市。 姥姥的背似有些駝，彎著身子向前走去，可厚重的棉衣卻絲毫不影響她那穩(wěn)健的步伐，不覺(jué)間，我已被落下很遠(yuǎn)。 初冬的天仍是瓦藍(lán)，可寒氣卻漫延了整座城市，即使陽(yáng)光普照，天兒也是干冷干冷的。一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我雖已將自己包裹得嚴(yán)實(shí)，仍是抵擋不住突襲的寒冷，寒氣順著脖頸肆意漫延。 倏地，姥姥似乎想到什么，停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“丫頭，怎么沒(méi)帶圍巾 ?”說(shuō)著，便取下自己脖子上的方格圍巾，輕柔地圍在我冰涼的脖頸上?！袄牙眩覜](méi)事兒，不冷??”不給我開(kāi)口的機(jī)會(huì)，姥姥倔強(qiáng)地扭過(guò)身，邁著大步，向前走去。 我分明看到姥姥的 身子倏地抖動(dòng)了一下，幾縷任性的銀絲鉆出帽檐，在寒風(fēng)中盡情張舞著，它們出賣(mài)了姥姥弱小卻矯健的身影?? 我將臉深埋入柔軟的圍巾中，熟悉的花香碰撞熟悉的溫度，記憶之門(mén)兀地打開(kāi)，又現(xiàn)曾經(jīng)我們的那些平淡無(wú)奇卻芳香四溢的日子：你端坐在藤椅上，為我搖扇驅(qū)蚊，蒲扇搖過(guò)無(wú)聲的弧度，牽出我平淡卻幸福的童年。 生活不一定需要紅酒燭光的的映襯，就算平平淡淡，也總會(huì)譜寫(xiě)出動(dòng)人的詩(shī)篇。 歲月零落了琉璃繁華，唯有那份平淡，綻放在歲月枝頭，灼灼其華?? 【解析】 考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
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