廖淑純演講xxxx0415超個人心理學(xué)與成人靈性學(xué)習(xí)-資料下載頁
2025-01-01 17:04本頁面
【正文】 ? 陳雯萍（ 2023）。 文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)女性創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)過程的靈性展現(xiàn) 。高雄師範(fàn)大學(xué)成人教育研究所博士論文。未出版，高雄市。 ? 洪櫻純（ 2023）。 老人靈性健康之開展與模式探詢 。國立臺灣師範(fàn)大學(xué)社會教育學(xué)系博士論文。未出版，臺北市。 ? 邱淑芬（ 2023）。 一個成人教育博士生的學(xué)習(xí)歷程－靈性面向的觀點 。國立中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育所博士論文，未出版，嘉義縣。 介紹相關(guān)文獻：碩士論文 ? 林雅慧（ 2023）。 世界宗教博物館志工之生命意義觀點轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究 。國立暨南國際大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所碩士論文，未出版，南投縣。 ? 林玲儀（ 2023）。 從 U型理論觀點探討成人靈性學(xué)習(xí)歷程之研究 。國立暨南國際大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所碩士論文，未出版，南投縣。 ? 徐潔華（ 2023）。 從情緒經(jīng)驗探究禪修學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)歷程之研究 。 國立暨南國際大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所碩士論文，未出版，南投縣。 ? 廖淑純（ 2023）。 探究成人靈性轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)－以生涯轉(zhuǎn)換者為例 。 國立暨南國際大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所碩士論文，未出版，南投縣。 ? 鍾宜諠（ 2023）。 參與靈性學(xué)習(xí)課程高齡者對自我概念與生命意義感之相關(guān)研究 。 國立中正大學(xué)高齡者教育所碩士論文，未出版，嘉義縣。 相關(guān)參考書籍 1. 張淑美等（譯）（ 2023）。 . Miller著。 生命教育－推動學(xué)校的靈性課程 。臺北：學(xué)富。 2. 張淑美等（譯）（ 2023）。 . Miller著。 生命教育－全人課程理論與實務(wù) 。臺北：心理。 3. 若水（譯）（ 1992）。李安德著。超個人心理學(xué)－心理學(xué)的新典範(fàn)。臺北：桂冠。 4. 易之新譯（譯）（ 2023）。 B. Cortright著。超個人心理治療。臺北：心靈工坊。 相關(guān)參考書籍 5. 無量之網(wǎng) 6. 新物理之舞 7. 超越身體的療癒 8. 心風(fēng)潮 9. 祈禱是一帖良藥 10. 不可思議的直覺力 對未來靈性學(xué)習(xí)相關(guān)研究之建議： 一、研究對象 淑純碩士論文的六位受訪者都缺少如 Tolliver和Tisdell(2023)所說的「表達的認知方式」，也就是以想像力和直覺為基礎(chǔ)的音樂、舞蹈、戲劇、雕塑等表達藝術(shù)的學(xué)習(xí)或創(chuàng)作經(jīng)驗，建議未來研究對象可選擇從事藝術(shù)工作的生涯轉(zhuǎn)換者，以探討其從藝術(shù)創(chuàng)作或展演中的靈性轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 二、研究範(fàn)圍 淑純碩士論文的六位受訪者，一位居住在臺中市，其他五位受訪者都居住在大臺北地區(qū)，建議未來研究可擴大研究範(fàn)圍，除了不同的地區(qū)外；也可擴及其他族群，例如特定宗教社群或特定職業(yè)的工作者，以更完整呈現(xiàn)成人靈性轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。 反思 ? 如何營造中科的教室成為更具靈性的學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 如何營造家中成為更具靈性的生活環(huán)境 ? 我的靈性學(xué)習(xí)初體驗 (或下一步 ) 歡迎交流！ 祝大家身心健康！心想事成！
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