【導讀】2020-2017學年河南省平頂山市七年級（上）期末生物試卷。1．冬季是流感多發(fā)的季節(jié)，流感是由流感病毒引起的一種疾病，下列對流感病。毒說法正確的是（）。C．是生物但不具細胞結構D．對它一無所知。2．秋季干燥應多吃梨，一個梨是由一朵花的哪部分發(fā)育而來（）。A．子房B．花萼C．花瓣D．雄蕊。3．夏季解暑水果首當西瓜，吃西瓜時會流出很多汁液，這些物質存在于細胞哪。A．細胞膜B．葉綠體C．線粒體D．液泡。4．春季溫暖，各種花爭相開放，花的主要部分是（）。A．5×B．25×C．30×D．125×A．避免產生氣泡B．有利于放大。C．有利于對光D．載玻片不容易破裂。A．細胞B．組織C．器官D．植物個體。9．長時間完全浸在水中的大豆不容易萌發(fā)，主要原因是（）。11．細胞是物質，能量和信息的統(tǒng)一體，在植物細胞中，與光合作用有關，利用。A．洋蔥鱗葉片表皮細胞B．蘋果的果肉細胞。C．人的口腔上皮細胞D．菠菜的葉片細胞。C．分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長

　　

【正文】 的進出． 【分析】 細胞膜是一種選擇透過性膜，并具有保護作用． 【解答】 解： A、細胞壁具有保護和支持細胞的作用，不符合題意． B、細胞膜保護細胞內部結構，控制細胞內外物質的進出．讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外．如題中敘述的：把菠菜放在沸水中煮幾分鐘，沸水便成了有菠菜味的菜湯，說明菠菜細胞被沸水燙死，細胞內的物質流到了水中，如果把菠菜浸在冷水中，冷水卻不會變成菜湯，出現這種現象的原因主要是破壞了細胞中的細胞膜，使其失去了控制物質的進出 的作用．符合題意． C、活細胞的細胞質具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換，不符合題意． D、細胞核內含有遺傳物質，在生物遺傳中具有重要作用．不符合題意． 故選： B 二、填空題（每空 2 分，共 22 分） 31．使用顯微鏡對光時，要先轉動轉換器，用 低倍 （填 “低倍 ”或 “高倍 ”）物鏡對準通光孔觀察． 【考點】 顯微鏡的基本構造和使用方法． 【分析】 使用顯微鏡對光時：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔． 【解答】 解：使用顯微鏡進行對光時，應轉動轉換器，讓低倍物鏡對準通光孔，用較大的光圈對準通光孔，并調節(jié) 反光鏡，同時左眼注視目鏡，看到明亮的視野為止． 故答案為：低倍． 32．檢驗綠葉在光下是否產生了淀粉的試劑是 碘液 ，這種物質也用作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞觀察實驗的染色劑． 【考點】 綠色植物在光下制造有機物的實驗． 【分析】 淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍色，因此可以用碘液來檢驗綠葉在光下是 否產生了淀粉． 【解答】 解：綠葉進行光合作用制造淀粉，淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍色，因此，可用于檢驗綠葉在光下是否產生了淀粉的是碘液．若葉片變藍色，表明葉片進行光合作用產生了淀粉，若不變藍色表明葉片沒有進行光合作 用產生淀粉．這種物質也用作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞觀察實驗的染色劑． 故答案為：碘液． 33．把天竺葵放在黑暗處（或用黑色塑料袋罩上）一晝夜，目的是在黑暗處葉片進行 呼吸 作用，可消耗葉片中淀粉，通過 篩管 （填導管或篩管）把葉片中淀粉轉運出去． 【考點】 綠色植物在光下制造有機物的實驗． 【分析】 （ 1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理 → 選葉遮光 → 光照→ 摘下葉片 → 酒精脫色 → 漂洗加碘 → 觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素． （ 2） 光是制造有機物的必要條件；光合作用制造淀粉，呼吸作用分解消耗淀粉． 【解答】 解：選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．所以把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是讓天竺葵在黑暗中進行呼吸作用把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．篩管位于韌皮部，運輸有機物，方向從上往下，因此淀粉，通過篩管把葉片中淀粉轉運出去． 故答案為：呼吸；篩管． 34． 生物圈 是地球上的生物和它 們生活環(huán)境的總稱． 【考點】 生物圈的范圍． 【分析】 此題是關于生物圈概念的填空題，屬于基礎考查，思考答題． 【解答】 解：生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境的總稱，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為生物提供了營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共 同家園，我們要好好保護它． 故答案為：生物圈 35． 葉 是綠色植物進行光合作用的主要器官． 【考點】 葉片的基本結構及其主要功能． 【分析】 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成 儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳﹣氧的相對平衡． 【解答】 解：光合作用的場所是葉綠體，因此綠色植物進行光合作用只在含有葉綠體的部位進行，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，是進行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進行光合作用，因此綠色植物進行光合作用的主要器官是葉． 故答案為：葉 36．光合作用是指綠色植物利用光能，把 水 和 二氧化碳 合成為貯存了能量的有機物，同時釋放 氧氣 的過程 ． 【考點】 光合作用過程中的物質轉化和能量轉化． 【分析】 光合作用進行的場所是葉綠體，表達式為：二氧化碳 +水 有機物（儲存能量） +氧氣． 【解答】 解：光合作用是指綠色植物利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，同時釋放氧氣的過程． 故答案為：水；二氧化碳；氧氣． 37．洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察實驗中滴加的是清水．而口腔上皮細胞觀察實驗中滴加的是生理鹽水，以避免細胞吸水漲破，原因是植物細胞最外層是 細胞壁 而人細胞最外層是 細胞膜 ． 【考點】 制 作臨時裝片觀察植物細胞． 【分析】 制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸． 制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟可以速記為：一滴 → 二刮 → 三涂 → 四蓋 → 五染色． 植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體；植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體． 【解答】 解：細胞壁具有保護作用和支持作用，洋蔥表皮細胞完全浸潤在清水中也不會因過度吸水而脹破，這是因為植物細胞的外面具有細胞壁的緣故．而動物細胞沒有細胞壁，細胞 最外層是細胞膜． 故答案為：細胞壁；細胞膜 三、綜合理解運用（每空 2 分，共 18 分） 38．根據如圖回答問題 （ 1）本裝置置于黑暗中，則該試驗目的是驗證 植物的呼吸作用釋放二氧化碳 ，用澄清石灰水是為了檢測植物經過該生理過程所產生的氣體 二氧化碳 ．要使該試驗效果明顯，本裝置必須放在黑暗環(huán)境中，否則會因 光合作用 影響效果． （ 2）過一段時間后，用手擠壓塑料袋，發(fā)現澄清石灰水 變渾濁 ，說明植物進行 呼吸 作用，產生 二氧化碳 氣體． （ 3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉連通管，扎緊袋口，則可以用來驗證 植物的光合作用產生氧氣 ，但必須把這一裝置放在 光下 （填光下或黑暗環(huán)境），可以觀察到小白鼠的活動狀況是 活著 （填活著或死亡）． 【考點】 探究植物的呼吸作用． 【分析】 圖中有澄清的石灰水，而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，因此本裝置的實驗目的是可以探究植物進行呼吸作用釋放二氧化碳；呼吸作用發(fā)生場所是在細胞的線粒體中． 【解答】 解：（ 1）圖中有澄清的石灰水，而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，因此本裝置的實驗目的是可以探究植物進行呼吸作用釋放二氧化 碳；要使該實驗效果明顯，本裝置應放在黑暗無光的環(huán)境中，以防止植物進行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影響了呼吸作用的效果； （ 2）過一段時間后，用手擠壓塑料袋會發(fā)現石灰水變渾濁，說明植物進行呼吸作用產生二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁． （ 3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉連通管，扎緊袋口，則可以用來驗證植物進行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，小白鼠進行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，而植物進行光合作用必須有光，因此必須把這一裝置放在光照的條件才能進行．一段時間發(fā)現，小白鼠正?；钪? 故答案為：（ 1）植物的呼 吸作用釋放二氧化碳；二氧化碳；光合作用 （ 2）變渾濁； 呼吸；二氧化碳； （ 3）植物的光合作用產生氧氣； 光下；活著． 2017 年 1 月 25 日