冀教版語文八下再塑生命的人同步測試-資料下載頁
2024-11-15 03:13本頁面
【導讀】1．下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是（）。2．下列句子中出現兩個錯別字的一項是（）。A．這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。B．我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。C．直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了??D．想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。4．下列詞語中全部是表心情的一項是（）。6．請閱讀課文，根據海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思?；▓@里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！?．③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?D．深入思考，想盡辦法。海倫·凱勒本人的求知欲望。
【正文】 就會是一片祥和之氣。 答案與提示 1． D 2． C 3． A．指不深入領會，只停留于一知半解； B．指某種心情自然而然的產生； C．無法用語言來形容、描述或說出； D．深入思考，想盡辦法。 4． A 5． （ 1）莎莉文老師高超的教育藝 術。 （ 2）海倫凱勒本人的求知欲望。提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。 6．“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。提示：此題應抓住文中重點詞句，并結合人物的心理加以分析。 7．讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感。 提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。 8．對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。 提示：此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發(fā)展層次。 9．為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理 意圖的能力。 10．把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。 11．莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。 12．（ 1）“富”改為“賦”；（ 2）“偕”改為“諧”。 13．聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。 14．示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。 15．做人要心胸豁達，心平氣和。（或：做人不要心存猜忌、煞費 苦心。） 提示：此題要讀懂文段大意，分析其中蘊含的道理，言之成理即可。
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