魯教版語文八下再塑生命word課堂教學實錄-資料下載頁
2024-12-08 20:03本頁面
【導讀】布置同學們預習的時候，有同學就說：?！安幌嘈牛隙ㄊ羌俚??！睆倪@句話里，至少給了我兩個信息：。能夠主動去學習，這是非常不錯的。能做到這點，確實讓人難以相信。但是，我要告訴你們，海倫不是傳說，而是我們實實在在的榜樣！么創(chuàng)造人間奇跡的呢？相信《再塑生命》能夠滿足我們的好奇之心。生2：讓人獲得了希望。生3：改變了一個人的命運。生5：憤怒、苦惱，疲憊不堪。生6：她如大海上的航程，沒有指南針，沒有探測儀。評選為20世紀美國十大英雄偶像之一。海倫能夠取得如此驕人的成就，難道只有莎莉文在塑造她。想讓她懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”?？墒?，她卻把二者
【正文】 就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~，表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！甭?lián)系全文內(nèi)容和作者經(jīng)歷來看，作者為什么這么說？ 海倫一歲半的時候，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗 而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉，她的脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊抓著，于是拼命想掙脫這種束縛。關(guān)于這點，她本文也有描述：“當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了?！本康慕?jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個字表達的具體內(nèi)容 —— 作者寫出了她當時的恍然大悟 —— “水”就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西，這是海倫首次獲得了事物的概念。而且這是思維的一 次飛躍。所以，作者充滿深情地說：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生，??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼 光看待每一樣東西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把他們拼湊起來。但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是平生第一次?！? （輸入的時候，發(fā)現(xiàn)課堂上對這篇文章的點評全部錯了，好可惜呀） 師：現(xiàn)在請同學們點評。 生 26：海倫 .凱勒的眼睛不是發(fā)燒燒壞的，應該是引發(fā)了別的??；她說她的文章是賞析，可是文章的后面部分是在敘事，不是賞析了。 師：對，我也覺得文章的后面部分似乎是 —— 生齊：畫蛇添足。 師：至于病因，我們還是應該尊重課文，不要自己胡亂猜測。 生 27：她這篇文章首先是賞析，后來又寫文章的主旨，到底是寫什么呢？沒有一個主題。 師：對呀，你（對生 25）到底是賞析句子，還是揭示文章的主旨？ 生 25：賞析句子。 師：那你就只寫這一項呀，怎么又寫主旨？結(jié)尾還敘事？以后你寫這樣的文章，只要寫一項就行了。雖然你對課文的多個方面有感悟，但是，成文時我們不要面面俱到，面面俱到就沒有了主題，也可 能變得面面不到。 生 28：文章既然是寫語言的賞析，怎么又寫到贊頌莎莉文老師？ 師：對，這就是看她從哪個角度來寫。因此，我們在寫腳本的時候不要面面俱到，必須要有一個主題，這也是剛才同學們修改腳本的時候，我在要求中反復強調(diào)的。 五 .課堂小結(jié) 師：這節(jié)課，我們見識了兩位非凡的女性，她們共同創(chuàng)造了生命的奇跡，讓我們每一個健全者都深深震撼。如果我們想更深地走進她們的思想深處，請課外閱讀海倫 .凱勒的《假如給我三天光明》，它不但會讓你觸摸到一顆偉大的心靈，還會讓你感受到語言文字的巨大魅力。 下課。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1