云南省騰沖縣20xx屆九年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考含解析-資料下載頁(yè)
2025-11-06 03:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】．zēnɡ忿恚．．fènhuì裨．補(bǔ)bì脈脈．．màimài. 殂．cú麾．下huī引擎．jínɡ斟酌．．zhēnzhuï學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。A脈脈應(yīng)讀作“mîmî”；C信應(yīng)讀作“shēn”，怒不可遏應(yīng)讀作“è”；C引擎應(yīng)讀作“qínɡ”，揠苗助長(zhǎng)應(yīng)讀作“yà”。寫作“豪杰”，B招募應(yīng)寫作“招募”；C諸候應(yīng)寫作“諸侯”。能力層級(jí)為識(shí)記A。這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生．．．輝．。有自信，不相信自己可以完成。身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。辱使命》就是出自于其中的《魏策》。治者的殘暴統(tǒng)治和嚴(yán)苛法令。D.《出師表》是諸葛亮出師伐魏前對(duì)后主劉嬋上書的一封信。文中流露出諸葛亮深
【正文】 ）（ 2分） A．安陵君因使唐雎使 于 ． 秦 安陵君受地 于 ． 先王而守之 B．唐雎對(duì) 曰： “臣未嘗聞 也 ． ?！? 此三子者，皆布衣之士 也 ． C．寡人 以 ． 五百里之地易安陵 徒 以 ． 有先生也 D．天子 之 ． 怒，伏尸百萬 聶 政 之 ． 刺韓 傀也 的原因是什 么 ？ 答： （ 2分） 明，文章最后一段 運(yùn) 用了什 么 手法？塑造了他 怎樣 的形象？ 答： （ 3分） 【答案】 19.（ 1）逆：違背 （ 2）道歉 （ 3）名詞作動(dòng)詞 穿喪服 ，妄圖吞并安陵國(guó)土地的想法，安陵君不答應(yīng)，秦王很不不高興，為了避免戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)土完整、國(guó)家的利益，所以安陵君派唐雎出使秦國(guó)進(jìn)行交涉 （ 1分） 襯托出唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，膽識(shí)過人的英雄氣概（ 2分） 考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解 B。 21. 試題分析：解答此題根據(jù)“安陵君因使唐雎使于秦”可知答 案在第一段，于是翻譯整理概括出即可。 考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解 B。 22. 試題分析：“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干，這從側(cè)面襯托了唐雎的慷慨直言使秦王受到了震懾，完成了身為外交使者的使命，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn) ，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合 C。 四、 寫 作（ 50 分） 以“原 來 春天一直都在” 為題寫 一篇不少于 600字的文章。 要求： ，文 從 字 順 ，著重“春天”的 內(nèi) 涵 用恰 當(dāng) 的修 辭 和 寫 作手法 來 凸 顯 主 題 現(xiàn)真實(shí) 校名、姓 名 【參考例文】 原來春天一直都在 悠悠的雪花落盡，卻引來襲襲清噪的蟬鳴。那么，春呢？春，去了哪里？ 春，似乎消失了。春，只得躲入了夏的躁動(dòng)，淪落進(jìn)冬的曠遠(yuǎn)。 時(shí)值二月，那本該是“初驚見草芽”的季節(jié)?？墒?，寒意未曾褪卻，捉摸不見春的影子。天陰沉著，心中更是落下了冷雨。草兒冒了出來，可是懶懶散散，毫無生氣；花兒也是開了，沁出冷冷的幽香，卻顯幾分萎靡與頹敗；交錯(cuò)的枯瘦枝條，掩映一條窄窄的小道，只延伸了我的惆悵。輕嘆一聲，我繼續(xù)進(jìn)行著無謂的“探春”。 不知不覺，已步入了郊野。 微風(fēng)拂過片片綠浪，傳出柔和的，“沙沙”的輕響。忽然間，我注意到不遠(yuǎn)處有一抹新綠在跳動(dòng)。我輕輕地走近，發(fā)現(xiàn)是個(gè)孩子在默默地栽種一株小樹苗。 他穿著一身嫩綠的羽絨衫，恍如這漫野的精靈，給麻木的春添了不少生機(jī)。我漸漸向他靠近，他卻似渾然不覺。他先是用小鍬在泥土中鑿出一個(gè)小坑，又努力地要將小樹苗插進(jìn)去。我在一旁靜靜地注視著，看他摸索著抱起樹身，輕輕施力將它舉起， 可試了幾次卻不能將樹苗插進(jìn)小坑里。 啊，多么笨拙的孩子！我暗暗地想。 終于，孩子栽好了樹苗。他輕松地吁了一口氣，抹去額上的汗珠兒，嘴角微微 上揚(yáng)，蕩漾開幸福的微笑。他并沒有立即走開，而是駐足了片刻，接著張開手臂，輕輕將小樹苗摟住，稚嫩的小臉貼住光滑的樹身??漸漸地，他臉上的笑意更濃了，面頰泛起了淡淡的紅暈。他以孩子那輕快而興奮的語調(diào)呢喃著，伴隨著歡快的呼吸：“哦，我擁抱了春天！” 春天？可是，除了這株小樹，什么也沒有啊。我茫然地向那孩子投去匆匆的一瞥，輕輕喚住了他。他似乎被微微嚇著了，忙不迭地扭過頭去。 霎時(shí)，我怔住了。他那溢滿了生氣、紅撲撲的小臉上，一雙大眼睛卻黯淡無光 —— 他是個(gè)盲孩子。 他見我愣著不說話，卻似乎猜到了 緣由，只是羞怯地笑了，輕輕的說：“我看不到春，但我能用心去感受?！? “那么，春在哪里呢？”我疑惑地問。 片片葉子都奏出銀鈴般的輕響，這就是春的音符！”那孩子瞇起雙眼，用心聆聽著。他的神情是那樣癡迷，仿佛在欣賞一轉(zhuǎn)華美的旋律。這旋律，一揚(yáng)一抑，一頓一撮，都伴隨著孩子時(shí)而緊促，時(shí)而舒緩的呼吸。 盲孩子的心中，一草一木皆為春。他以心靈的充實(shí)，努力填補(bǔ)著視覺的殘缺，讓恬靜的春花甜蜜地綻放在自己的心中。那么我呢？我擁有明亮的雙眸，我擁有智慧的雙眼，我難道不更應(yīng)該用敏銳的視覺，用美好的心靈觸碰這春天么 ？ 恍然領(lǐng)悟，那努力生長(zhǎng)的草兒是春，那急切開放的小花是春，那涂抹新綠的枝條是春，那陽(yáng)光自信、熱愛生活的盲孩子亦是春??春光爛漫，原來春天一直都在我身邊啊。 【解析】 試題分析：本題屬于命題作文，審題比較簡(jiǎn)單，在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，把含有正能量的故事展現(xiàn)給大家，就是“春天一直在我們身邊”。從眾多的生活素材中，把最易于駕馭、最具有真情實(shí)感的材料選擇出來，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用。 考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
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