廣東省佛山市20xx-20xx學年高二上學期期中考試語文試卷word版含答案-資料下載頁
2024-11-15 01:14本頁面
【導讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。校進行講座，在學界和媒體引發(fā)新一輪“漢學熱”。但筆者以為，“漢學”當熱，然不可將。之混同為“國學”。面對中國浩瀚的文化和復雜的現(xiàn)實，漢學家們皓首窮經(jīng)，著書立說，既促進了中華?！皢⒚蛇\動”就深受來華傳教士介紹的儒學的啟迪。不過，中國學界對漢學的追蹤和介紹僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。此次史景遷訪華引發(fā)的新一輪“漢學熱”，則是在經(jīng)濟全球化和文化多樣。不難看出，漢學不僅是中華文化走向世界的橋梁，還是中華文化反觀自身的鏡子。然而，漢學雖有重要價值，但亦不可無限拔高。國學者，國家所以成立之源泉也。所以，中國人尤其是中國學者，須對國學有一種“為天。為學術(shù)研究的對象，不再用生命和情感去體驗并證實國學的優(yōu)美價值。學界還出現(xiàn)了以獲得外國漢學獎項為榮，謀求學術(shù)名望乃至經(jīng)濟利益的灰色學術(shù)現(xiàn)象。己成為世界漢學的中心。執(zhí)羔有雅度，立朝無朋比。手不釋卷，尤通于《易》。
【正文】 未亮的時候。流：指移動。 ⑵ 漢家宮闕：指唐朝的宮殿。動高秋：形容宮殿高聳，好像觸動高高的秋空。 ⑶ 殘星，天將亮時的星星。雁橫塞：因為是深秋，所以長空有飛越關(guān)塞的北雁經(jīng)過。橫，渡、越過。塞，關(guān)塞。 ⑷ 紫艷：艷麗的紫色，比喻菊花的色澤。籬：籬笆。 ⑸ 紅衣：指紅色蓮花的花瓣。渚：水中小塊陸地。 10． （ 1） 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 （ 2） 雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改。 （ 3） 自其不變者而觀之 則物與我皆無盡也 11． 答 A給 3分，答 D給 2分，答 C給 1分，答 B、 E不給分。 【解析】 ，但他還是把握住了自己的感情分寸，在關(guān)鍵時刻也還是能夠堅守部隊鐵的紀律，因而不存在自私一說。 “不注重細節(jié)描寫”有誤，小說中多處細節(jié)描寫，如“急得捶胸”“緊咬著下巴骨”等。 “媽 ——媽 —— ”，是對袁根母親最終來到軍營表達崇高敬意，為袁根內(nèi)心的執(zhí)著但卻無法與母親見面而感動，向為國家做出貢獻卻犧牲了個人利益的所有軍人以及家屬表達敬意。 12． 連用幾個短句，使得連長的一系列動作非常緊湊，塑造 了 連長 的軍人形象 （ 2分），表現(xiàn)了連長得知袁根母親因耳聾 話別 不成后的內(nèi) 心 觸動 （ 2分），表達了連長對袁根母親不遠千里克服各種困難來到軍營的敬意（ 2分）。 【解析】 其他 分析言之成理可酌情給分。 13． ①熱愛母親。給家里發(fā)電報他“比誰都高興”，“笑得比誰都開懷”，體現(xiàn)出袁根渴望與母親見面的心情，而后在行軍路上見到母親，一眼便能夠認出她的衣裳以及她的走路姿勢，對母親的一舉一動都非常熟悉，只有刻入骨子里的深情才能夠做到如此細致。 ②執(zhí)著。袁根的母親沒有準時到軍營話別，袁根沒有放棄等待母親的念頭，一直在等待，直到部隊整隊上車將出發(fā)，他也一直相信母親會來，部隊出發(fā)后，他站在第一輛車最前面也是因為執(zhí)著堅信母親會來。 ③公而忘私。袁根雖然渴望與母親見面，但是因為部隊任務(wù)緊急而沒有繼續(xù)停車和母親見面話別，望著母親遠去的背影毅然命令開車，體現(xiàn)袁根公而忘私的品質(zhì)。 【解析】 每一點 2分 ，答 出 3點 給全分。 其他 分析言之成理可酌情給分。 14． ①“話別”是小說人物展開活動的中心事件（ 2分），小說中袁根以及連長、袁根母親等人的形象是通過“話別”事件來塑造的（ 2分）。 ②“話別”是小說的結(jié)構(gòu)線索（ 2分），小說從“話別”開始，以袁根母親來話別的經(jīng)過貫穿全文，最后以士兵們敬禮向袁根母親話別收束全文（ 2分）。 ③小說寫 袁根與母親話別未果是以小見大（ 2分），真實展現(xiàn)軍營生活的一角，借助“話別”事件表達了對以袁根為代表的軍人及其家屬的崇高敬意，深化了小說主題（ 2分）。 【解析】 理解 “ 話別 ” 對 人物塑造、結(jié)構(gòu)線索、選材主題的作用，任意答 出 亮點給全分。其他 分析言之成理可酌情給分。 15． A 【解析】 應(yīng)接不暇：暇：空閑。風景好看；東西好而多，看不過來；或人、事物太多，來不及接待、應(yīng)付；眼花繚亂：繚亂：紛亂。眼睛看見復雜紛繁的事物而發(fā)花、迷亂；目不暇接：暇：閑暇；接：接收?？煽吹臇|西太多，眼睛都忙得看不過來了。 16． C 【解析】 A 句式雜糅?！皣@??相關(guān)問題為主題”兩個意思糅合在一起 ； B成分殘缺。“分別是??”前面加“它們（這四項月球地理實體命名）”“可以??”前面加“它們（廣寒宮、紫薇、天市和太微）”； D 語序不當?！爸卫?、發(fā)展、建設(shè)”的正確語序是“建設(shè)、發(fā)展、治理” 17． C【解析】 根據(jù)空格后表述的研究結(jié)果的順序，即先說 “ 近海珊瑚礁 ” ，后說 “ 潮池 ” 的說明順序，由此可排除 A、 B 項。注重分析空格前后的內(nèi)容，空格前的內(nèi)容是研究人員對種群中較弱個體進行研究后得出的結(jié)論，空格后的內(nèi)容寫研究的具體內(nèi)容和結(jié)果。所以空格處的內(nèi)容應(yīng)寫明 研究者與研究對象，陳述主體是 “ 研究人員 ” 。分析四個選項可以發(fā)現(xiàn)，C 項比較符合語境。 18. (1)從排隊就餐來看，高一學生自覺性最好，高二最差，高三略有回升；從餐后回收餐具和飯菜剩余情況來看，隨著年級的增高學生的自覺性越來越高。 【解析】應(yīng)分別分析自覺排隊、自覺回收餐具、飯菜剩余情況和年級增高的關(guān)系，然后分別概括其變化規(guī)律。 (2)示例：秩序讓就餐更便捷；排隊講秩序，就餐享美味。 【解析】注意表意要明確，措辭要得體，要易于讓人接受。 19. ①就很容易跟著好萊塢去拍塢式故事（就很容易拍成好萊塢式電影）（ 2分） ②等于用人家標準來跟人家賽跑（比賽）（ 2分） ③只要我們建立了自信（ 2分） 【解析】本語段講了拍電影要有自信，不要模仿“好萊塢”。第一處根據(jù)“否則”“跟著好萊塢跑”可以推知，此處應(yīng)填反面論述，容易拍成好萊塢式；第二處下文可以推知“賽跑”，再結(jié)合前文可知此處用別人的標準來跟人家賽跑，即拿缺點比優(yōu)點；第三處由上文“但反過來”可以推知此處是對上文的反說，故而此處應(yīng)填“建立自信” 指導 本 則材料的核心論題是：納瓦羅 因為 道德放棄 超越對手 （放棄 取勝 ） 的 行為 是否正確。作文 需要正面回答 這一 論題。寫作 過程 中，考生需要 比較 材料 中 的 主人公 所說的 “道德”和“ 超越 ” 孰輕孰重 ?？忌?可 深入的 挖掘材料 中所謂 “ 道德 ” 的 涵義與背后的價值觀 ； 深入的挖掘材料中所謂 “ 超越 （ 取勝 ） ” 的 涵義與背后的價值觀。 在這些 思考 和 論證過程中 請 不要脫離 材料 告訴我們的 “ 自行車 賽 ” 這一 語境中。 考生 可以 從 “ 自行車 賽 ” 這一 語境類比其他 比賽 中，是否存在 “ 道德 ” 和 “ 超越（取勝） ” 的 關(guān)系。 也可 聯(lián)系 廣泛 的現(xiàn)實，思考社會生活中 如同 比賽 情境 下的 “ 道德 ” 和 “ 超越（取勝） ” 的 取舍權(quán)衡。 但 要 注意到 這是 一個非此即彼的選擇，二者得兼的說法顯得有些回避重點了。
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