20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文綜歷史部分試題全國卷1，參考解析-資料下載頁
2024-11-14 23:32本頁面
【導讀】禽于魯，都奄；封召公爽于燕，都（今北京）。表1為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。表2為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據此能夠被認定的歷史事實是。，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。級秩序受到沖擊，故B項正確。幾處較少可知，A項正確。羅斯加入后成為八國集團。一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成法蘭西民族，一般認為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標志。蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實業(yè)界，茍無民族主。故民族解放之斗爭，對。于多數之民眾，其目標皆不外反帝國主義而已。國民族主義內涵的相同之處，并說明不同之處及其產生的原因。
【正文】 助。關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合稱為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經濟援助、 軍事合作等問題。 —— 摘編自吳東之主編《中國外交史》 （ 1）根據材料并結合所學知識，指出中美雙方就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》的內容，說明其意義。（ 7分） （ 2）根據材料并結合所學知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構想。（ 8分） 【答案】（ 1）內容：東北及臺灣、澎湖列島歸還中國。意義：《開羅宣言》是確認臺灣等地屬于中國領土的國際性文件，它明確了日本侵占臺灣等中國領土的非法性，為戰(zhàn)后中國處置臺灣等問題提供了國際法依據，有利于捍衛(wèi)中國的領土完整與國家主權，提高了中國在國際社會的威望，提 高了中國的民族自尊心與自信心。 （ 2）構想：戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持戰(zhàn)后東亞秩序的責任，對日本的軍事管制以中國為主，削弱英國等老牌資本主義國家的影響力，利用中國制衡英蘇等國，扶持一個親美的中國政府。 【解析】試題分析：（ 1）第一小問根據材料信息“關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；”回答即可。第二小問結合抗日戰(zhàn)爭的意義、中國的國家主權與領土問題等進行概括。 （ 2）根據材料“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任”“關于對日本的軍事管制，美 國希望以中國為主”并結合所學知識，美國也試圖在戰(zhàn)后利用中國制衡英蘇等國，扶持一個親美的中國政府，維護美國在東亞的利益。 47.[歷史 —— 選修 4：中外歷史人物評說 ]（ 15 分） 材料 公元前 544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)等中原諸國。季札對于各國貴族視為文明象征的樂舞與詩歌，皆能一一點評，得其精髓；對于各國政治現狀，他也能做出準確的研判。各國原本視江南為蠻荒制度，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。 季札出使途經徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。 季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認為這樣做沒有意義，季札說，我當初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍（背）吾心哉”。其父吳王壽夢認為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。 （ 1）根據材料并結合所學知識，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。（ 7分） （ 2）根據材料并結合所學知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。（ 8分） 【答案】（ 1）季札熟知各國貴 族視為文明象征的禮樂文化以及各國政治現狀；季札具備儒者所謂的忠孝仁義禮智信等品德；季札維護傳統(tǒng)宗法制。 （ 2）季札是具有遠見卓識的政治家和外交家，他的出使有利于華夏文化的進一步傳播，促進了民族融合，有利于加強江南與中原諸國在政治、文化等方面的聯系、交流，有利于江南的發(fā)展。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1