計(jì)算機(jī)組成原理論文計(jì)算機(jī)組成論文：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計(jì)算機(jī)組成原理課程教學(xué)改革探討[精品論文-資料下載頁
【導(dǎo)讀】本文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)。業(yè)的《計(jì)算機(jī)組成原理》課程改革方案。計(jì)算機(jī)、通信、多媒體等技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。為特征，發(fā)展迅速、應(yīng)用廣闊的新型專業(yè)。我國2020年增設(shè)該專業(yè)，目前國內(nèi)很多高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技。是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微型計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的分析、應(yīng)用、設(shè)計(jì)和開發(fā)能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要掌握一定的服務(wù)器硬件知識(shí)。如何更好的將《計(jì)算機(jī)組成原理》的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教?！队?jì)算機(jī)組成原理》教學(xué)中一個(gè)非常重要、急需解決的課題。把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)組成原理》課程內(nèi)容精簡(jiǎn)，至對(duì)該課程產(chǎn)生反感。件的基礎(chǔ)上又使用了仿真軟件對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)功能進(jìn)行仿真。點(diǎn)，配置各個(gè)級(jí)別的RAID，能夠根據(jù)需要自己選擇RAID的級(jí)別。備的功能，并進(jìn)行性能的測(cè)試。充分考慮到學(xué)生的興趣、能力和水平差距問題。維，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和積極性。
【正文】 有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)全部對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放使用。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們只對(duì)學(xué)生所做的題目進(jìn)行審查，論證實(shí)驗(yàn)方案的可行性，檢查最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過開放式實(shí)驗(yàn)方法的教學(xué)，既能有效幫助非硬件方向同學(xué)盡快掌握基本知識(shí)和技能，使他們能順利完成《計(jì)算機(jī)組精品行業(yè)論文 行業(yè)論文精品盡在 精品行業(yè)論文 行業(yè)論文精品盡在 成原理》課程及后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，又能更好地滿足硬件方向的同學(xué)在完成正常學(xué)習(xí)之余的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和積極性。 5 結(jié)束語 華東交通大學(xué)于 2020年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)， 幾年來，我們不斷地探索和實(shí)踐，完成了《計(jì)算機(jī)組成原理》精品課程的建設(shè)和《計(jì)算機(jī)組成原理》教材的編寫，深化了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《計(jì)算機(jī)組成原理》課程教學(xué)改革，提高了課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以及課程的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的硬件設(shè)計(jì)能力和解決實(shí)際問題的能力起到了積極的作用。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握微型計(jì)算機(jī)的基本組成與工作原理， 能掌握服務(wù)器的架構(gòu)與必要的服務(wù)器基礎(chǔ)技術(shù)，具有服務(wù)器選型、服務(wù)器配置的基本技能。為學(xué)習(xí)本專業(yè)后繼課程和從事與硬件有關(guān)的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程改革使得我們 在有限的課時(shí)內(nèi)從培養(yǎng)應(yīng)用型人才出發(fā)，使學(xué)生既掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各部分的工作原理又具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生“重理論、輕實(shí)踐、重軟件、輕硬件”的現(xiàn)象。
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