【正文】 多么美妙 ， 仿佛 眼前 展開(kāi)金黃的麥海；多么精彩 ， 仿佛 耳畔 燃響歡慶的鞭炮；多么遼遠(yuǎn) ， 完全可以 縱思緒浮想聯(lián)翩 ；又多么真切 ， 分明可以用指尖觸摸 得到 。 于是 ， 旋弱橘黃色的臺(tái)燈 ， 我輕闔雙目 ， 靜靜地想 …… 2.“寫(xiě)兩例、不雷同 ? 適合考場(chǎng)靈活應(yīng)用 表達(dá)的順序似乎應(yīng)稍加調(diào)整。 感悟豐收 豐收 ——多么美妙！在瀟瀟雨夜，掩卷沉思：仿佛 眼前 展開(kāi)金黃的麥海；多么精彩，仿佛 耳畔 燃響歡慶的鞭炮；多么遼遠(yuǎn)，完全可以 縱思緒浮想聯(lián)翩 ；又多么真切，分明可以用指尖觸摸 得到。于是，旋弱橘黃色的臺(tái)燈，我輕闔雙目，靜靜地想 ……用詞不夠妥貼，換！ 一重心幕拉開(kāi)來(lái) ， 五年前的一個(gè)清晨浮現(xiàn)在眼前 ——東方噴薄 ， 旭日如火 。 舅舅回村了 ！ 只見(jiàn)他披紅掛彩 ， 被四個(gè)健壯的小伙抗架在滑竿上 ， 一步三搖 ， 如浪推船 。 舅舅雙頰紅潤(rùn) ，笑逐顏開(kāi)： 那是 年輕的血液在涌動(dòng) ， 那是 豐收的幸福在燃燒 。全村后生孩子歡天喜地前簇后擁 ， 鑼鼓忘情 ， 嗩吶連天 ， 村里舉行隆重的儀式 ， 歡慶舅舅凱旋 。 在西瓜節(jié)上 ， 舅舅那十二只豐收三號(hào)大西瓜轟動(dòng)全縣 ， 最大的那只 53斤重的大瓜 ， 更是一舉奪魁 。 舅舅榮獲 “ 大興瓜王 ” 的美譽(yù) ， 整個(gè)村子也風(fēng)光無(wú)限 。舅舅雙眼噙滿淚水 ， 那熱淚中包容著什么 ？ 他知道 ， 我知道 ，全村老老少少?zèng)]有一個(gè)不知道 。 村小李老師送上的一副大紅對(duì)聯(lián)寫(xiě)得好 —— 大興瓜王五十三斤 ， 紅瓤黑籽 ， 斤斤 汗水澆灌 ； 豐收果實(shí)一十二只 ， 翠衣綠袍 ， 只只 科學(xué)結(jié)晶 。 我微笑了 ， 頭枕在手臂上 ， 依舊靜靜地想 。 又一重心幕拉開(kāi)來(lái) ， 兩年前的一個(gè)傍晚浮現(xiàn)在眼前 ——暮色闌珊 ，華燈初上 。 我手捧一束粉紅色的康乃馨 ， 輕輕叩響單老師的家門(mén) 。 單老師 ， 今天是您五十歲的生日啊 ！ 在老師那間書(shū)籍累累 、 本冊(cè)落落的小小書(shū)房里 ， 滿滿一面墻掛滿了生日賀卡 ， 滿滿的一面墻呀 ！ 賀卡各色各樣 ， 都很別致 、 都很精美 ， 看得出 ， 都是精心挑選的 。 那不同色彩 、 不同個(gè)性的賀卡 ， 拼鋪成一幅絢爛和諧的圖畫(huà)：像繽紛桃李 ， 似節(jié)日禮花 。 我小心地掀看一張張賀卡 ， 句句回憶的細(xì)節(jié)挑動(dòng)著我的心弦 ， 行行真摯的話語(yǔ)催卷著我的心潮 。 那一張張賀卡 ， 分明是一顆顆跳動(dòng)著的赤誠(chéng)的心 ——感念師恩 ， 是學(xué)生共同的心聲啊 ！ 還是那熟悉的溫溫軟軟的語(yǔ)音 ， 單老師說(shuō)： “ 我真幸福 ， 做了三十年教師 ， 這 ，就是我的豐收吧 ？ ” …… 豐收啊豐收 ！ 詩(shī)人說(shuō)： “ 預(yù)言豐收是輕松的 ， 它可以用彩筆描繪 。慶祝豐收是歡樂(lè)的 ， 它可以用響鼓緊擂；創(chuàng)造豐收是辛苦的 ， 它需要像小河一樣流淌的汗水 。 ” 詩(shī)人說(shuō)得多么好啊 ——這是詩(shī)的感悟 ， 豐收的感悟；也是我夜雨靜思的感悟 。 我盼望 ， 盼望那屬于我的豐收 …… （引 —評(píng)） 五、文采是創(chuàng)造性思維的首要標(biāo)志 ，語(yǔ)言是思維的載體 我更喜歡漫畫(huà) 《 截錯(cuò)了 》 （片段） 有的同志說(shuō) ， 《 給六指做整形手術(shù) 》 更含蓄雋永 。 可惜它們忽略了漫畫(huà)是一門(mén)大眾藝術(shù) ， 是一種戰(zhàn)斗武器 。 它不應(yīng)是玉瓶臘梅 ， 而更應(yīng)是漫山野花；它不應(yīng)是雕匣古劍 ， 而更應(yīng)是匕首投槍 。 《 截錯(cuò)了 》 的通俗明朗正是它的優(yōu)勢(shì) 。 在“ 陽(yáng)春白雪 ” 和 “ 下里巴人 “ 中 ， 在競(jìng)技體育和大眾健身中 ，在古典詠嘆調(diào)和俚俗民謠 、 通俗歌曲中 ， 我們更需要哪個(gè) ？奧林匹克的金牌固然光耀 ， 但億萬(wàn)青少年更需要的不正是街頭的 “ 襪子足球 ” 嗎 ？ 比喻 比喻、對(duì)比、對(duì)偶組合運(yùn)用，詞語(yǔ)豐富、恰切 類比對(duì)比設(shè)問(wèn)組合運(yùn)用，詞語(yǔ)恰切豐富 類比對(duì)比、比喻借代、反問(wèn)組合運(yùn)用，詞語(yǔ)恰切豐富 [例文 27] 夢(mèng)中的神話 （ 片段 ） 假如記憶可以移植 ， 我要跪倒在天壇的祭壇 ， 贊美科學(xué)的偉力 ， 贊美夢(mèng)中的神話 。 我的天 ， 我要?dú)g呼 ， 我頭腦中的內(nèi)存將成百上千倍的飛漲起來(lái) ！ 不必再為我無(wú)法閱盡人間的奇境而苦惱了 ，它們都將存在我的腦海里 。 看吧 ， 那是珠穆朗瑪?shù)纳衿?， 那是圣勞倫斯河的洶涌；那是愛(ài)思美拉達(dá)的廣闊 ， 那是阿爾卑斯山的雄渾；那是簡(jiǎn) 愛(ài)的傾訴 ， 那是威廉 華萊士死前對(duì)自由的呼喚 。感受吧 ， 萬(wàn)千的植物在陽(yáng)光下蓬勃生長(zhǎng) ， 天河的使者 流星劃破夜空 ， 愛(ài)因斯坦的相對(duì)論在正負(fù)粒子的劇烈碰撞中證實(shí)著科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn) 。 真是太奇妙了 ， 世界在一瞬間 ， 變得如此異彩紛呈 ！ 文辭有意蘊(yùn) 對(duì)偶句，顯文采 句式靈活 感情充沛 詞語(yǔ)豐富、準(zhǔn)確，富有綺麗的光彩，三組對(duì)偶句構(gòu)成排比句，包含特殊的意蘊(yùn) 比擬的寫(xiě)法 豐美的想象 充沛的感情 詞語(yǔ)豐富，適時(shí)運(yùn)用感嘆句，文句有意蘊(yùn)，令人神往 ，語(yǔ)言最直接被感知 登山人的心靈選擇（片段） …… 在山腳下，我看見(jiàn)山花爛漫，彩蝶紛飛，于是我與山花同歌，伴彩蝶共舞。在山腰，我看見(jiàn)綠草如茵，華木如蓋，清澈的小溪靜靜流淌在林間，朝圣的百鳥(niǎo)盡情放歌于林梢。我擁抱自然的和弦，追逐歡快的浪花。這些往往是我最快樂(lè)的時(shí)光?？筛嗟臅r(shí)候是陰冷濃霧的環(huán)抱，荊榛叢棘的阻隔。放眼望去，黃葉連天，衰草滿路，但我在黃葉陣中看到豐碩的果實(shí)，從衰草叢內(nèi)悟出新生的希望。在蕭瑟的緊逼環(huán)繞中，我感覺(jué)自己在成熟，一寸寸地成熟。再往上，是沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)的寒風(fēng)和石礫，我曾想放棄，但曾經(jīng)的艱辛溫暖著我，啟迪著我，給我力量，給我信心，使我忘掉比艱險(xiǎn)更艱險(xiǎn)的死寂，拋掉比痛苦更痛苦的迷茫！我最終到達(dá)了這里 !一路上，我閱盡山間春色，也飽嘗征途冷暖，為此，我感謝您，父親，感謝您給我選擇的權(quán)力，我從自己心靈的選擇中懂得了很多很多 …… ，語(yǔ)言訓(xùn)練易見(jiàn)成效 [例文 30] 愛(ài)護(hù)大自然 （ 初稿 ） 大自然的可愛(ài)之處 ， 不僅在于它有著奇特的山水 ， 還在于它擁有著充滿活力的生命 。 大自然是生命的大自然 。 ① 從我們身邊的柳樹(shù)到沙漠中的仙人掌 ， ② 從草原上的野驢到山上的山羊 ， ③ 從江河中的鯉魚(yú)到深海中的帶魚(yú) ， ④ 從寄生在我們體內(nèi)的流感病毒到寄生在煙草中的花葉病毒 ， 到處都有生命的足跡 。 愛(ài)護(hù)大自然 ， 必須要保護(hù)生物的多樣性 。 ⑤ 酵母菌使我們吃到發(fā)面 ， ⑥ 而木耳使我們可以利用朽木中殘存的營(yíng)養(yǎng)；⑦ 玫瑰使我聞到花的香味 ， ⑧ 而蘋(píng)果使我們嘗到果實(shí)的甜美；⑨ 知了使我們?cè)谙囊孤?tīng)到大自然的旋律 ， ⑩ 而百靈使我們?cè)凇?花香 ” 這個(gè)詞的前面可以加上 “ 鳥(niǎo)語(yǔ) ” 兩個(gè)字 。 而且 ， 不要忘了 ， 我們?nèi)祟愐彩谴笞匀槐姸嗌镏械囊粏T 。 愛(ài)護(hù)大自然吧 愛(ài)護(hù)自然 ， 愛(ài)護(hù)生命 ， 就是珍愛(ài)我們自己 。 從彎彎河曲的婀娜楊柳，到茫茫瀚海的仙人球掌， 從遼闊草原上奔騰的野馬，到雄偉高原上攀援的山羊， 從躍上龍門(mén)的黃河紅鯉，到匯聚舟山的東海銀帶， 從加盟家庭的溫馴寵物 ,到猖獗歐陸的瘋牛病毒 , 酵母菌使我們吃到松軟的饅頭， 而木耳將朽木化為神奇； 玫瑰使我們陶醉于世界的芬芳， 而蘋(píng)果使我們品嘗到生活的甜美； 而百靈為我們啼囀出百花香的春光鳥(niǎo)語(yǔ)。 鳴蟬伴我們酣眠在大自然的夏夜旋律， [例文 30] 愛(ài)護(hù)大自然 （ 修改稿 ） 大自然是生命的大自然 ， 從給都市以綠色的嫩草 ， 到沙漠中指引著通向綠洲道路的仙人掌；從草原上自由馳騁的駿馬 ， 到山頂上傲視四野的山羊；從大海上自由翱翔的海燕 ， 到湖水中自由嬉戲的天鵝 大自然中到處都有生命的足跡 。 還有不辭勞苦辛勤工作的蜜蜂 ， 還有看似微不足道 ， 卻是全球第一產(chǎn)氧 “ 大戶 ” 的藻類 ， 還有利用朽木中殘余營(yíng)養(yǎng)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的木耳 生命遍布大自然的每個(gè)角落 。 不論是寒冷的南極與雪峰 ， 還是炎熱的火山口與沸泉 ， 甚至我們每個(gè)人的皮膚上 、 腸胃里 、 血液中 ， 也都有各種各樣的微生物生存著 ， 它們雖然小到用顯微鏡都難以觀察到 ， 但它們卻是生命中的最頑強(qiáng)者 。 可見(jiàn) ， 大自然是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的大世界 。 正因?yàn)槿绱?， 我們愛(ài)護(hù)大自然就必須保護(hù)生物的多樣性 。 試想一下：沒(méi)有乳酸菌 ， 我們?cè)跄芎鹊娇煽诘乃崮?？ 沒(méi)有種子植物 ， 我們?cè)跄芷肺兜桨倩ǖ姆枷闩c果實(shí)的甜美 ？ 沒(méi)有各種昆蟲(chóng)與鳴禽 ， 我們又怎能在夏夜欣賞到鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴的大自然的和弦 ？ 而且 ， 不要忘了 ， 我們也是大自然眾生中的一員 。 因此 ， 熱愛(ài)大自然 ， 就請(qǐng)珍愛(ài)生命 ， 保護(hù)生命 ， 不要讓近百年以來(lái)物種加速滅絕的悲劇重演 ， 否則 ， 下一個(gè)滅絕的物種 ， 也許就是我們?nèi)祟?！ ，語(yǔ)言是思維的載體 文采是創(chuàng)造性思維的首要標(biāo)志 ，語(yǔ)言最直接被感知 ，語(yǔ)言訓(xùn)練易見(jiàn)成效 [文題 ]有人說(shuō) ， 未來(lái)是一朵玫瑰花 ， 要想摘到它 ， 就必須發(fā)現(xiàn)它的美 ， 并有不怕它的刺扎手的勇氣；還有人說(shuō) ， 未來(lái)是一片瓦藍(lán)的天空 ， 要想到空中遨游 ， 就要有飛翔的翅膀和膽量 。你的未來(lái)是什么 ？ 你想怎樣實(shí)現(xiàn)她 ？ 請(qǐng)你寫(xiě)一篇不少于 800字的文章 ， 表達(dá)你的想法或看法 。 我多彩的未來(lái) 我的未來(lái)啊 。 定然是鋪展在我面前的 素白畫(huà)卷 ， 等待我用飽含激情 ， 富于智慧的筆 ， 描繪上絢爛的色彩 。 我的未來(lái)啊 ，我該用怎樣的色彩去描繪你呢 ？ 調(diào)動(dòng)積極的語(yǔ)言因素， 從生活瑣事中發(fā)現(xiàn)美，展現(xiàn)美！ 我要用明亮得如天如海一樣的藍(lán) ， 描繪我未來(lái)的大學(xué) 。 我躋身大學(xué)校園 ， 吸吮著被智慧潤(rùn)澤過(guò)的空氣；伏在閱覽室桌上 ， 游弋在無(wú)邊的知識(shí)海洋；靜坐在參天古樹(shù)下 ， 輕吟著易安居士的佳句 ， 詠?zhàn)x著冰心先生的華章 。 多么幸福和甜蜜 ！ 一張質(zhì)樸的書(shū)桌 ，一盞長(zhǎng)明的臺(tái)燈 ， 一本書(shū) ， 一支筆 —— 早已在我對(duì)未來(lái)的幻想中定格成為永遠(yuǎn)的風(fēng)景 。 我未來(lái)的大學(xué)啊 ， 是廣博智慧 、 無(wú)際無(wú)涯的大海 ， 是扶搖舉翼振翅騰翔的天宇 ， 它一定是藍(lán)色的 ， 孕育希望的蔚藍(lán) 。 我要把我的未來(lái)描繪成和海天一樣明澈的蔚藍(lán) 。 我用藍(lán)色描繪我的大學(xué) 。 我在大學(xué)校園里 ， 吸著空氣；扒在桌上 ， 學(xué)習(xí)知識(shí)；坐在樹(shù)下 ， 讀李清照詩(shī)和冰心的文章 。 好好快樂(lè)耶 ！ 書(shū)桌 、 臺(tái)燈 、 書(shū) 、 筆在我心里很牢固地扎根 。 我未來(lái)的大學(xué)啊 ， 像大海 ， 像天空 ， 它是藍(lán)色的 ， 是希望的蔚藍(lán) 。 我把我的未來(lái)描繪成蔚藍(lán)的 。 吸著空氣 —— 扒在桌上 —— 學(xué)習(xí)知識(shí) 讀詩(shī)和文章 —— 書(shū)桌 、 臺(tái)燈 、 書(shū) 、 筆 我要用奪目得如火一樣的紅 ， 描繪我的事業(yè) 。 我將身著整潔樸素的套裝登上我鐘愛(ài)的講臺(tái) ， 告訴面前一雙雙純真的眼睛 ， 什么是真 、什么是善 、 什么是美 。 我將用雪白無(wú)塵的粉筆 ， 寫(xiě)下一行行秀美的漢字 、 英文 ， 告訴臺(tái)下一顆顆渴望的童心 ， 我所知道的祖國(guó) 、 我所知道的世界 、 我所知道的宇宙 。 我要和我的孩子們并肩學(xué)習(xí) ， 一同成長(zhǎng) 。我要用我火一樣的激情 ， 點(diǎn)亮他們的眼睛；我要在我熱愛(ài)的崗位上 ，用辛勤和奉獻(xiàn) ， 收獲我的桃李 。 我值得永遠(yuǎn)自豪的輝煌 ， 我未來(lái)的事業(yè)啊 ， 是熱情的火 ！ 獻(xiàn)出光與熱 ， 它 ， 定是紅色的 ， 飽含著無(wú)窮無(wú)盡的熱能 。 我要把我未來(lái)的事業(yè) ， 描繪成火一樣的紅 ！ 我用紅描繪我的事業(yè) 。 我穿著套裝走上講臺(tái) ， 告訴學(xué)生什么是真 、 善 、 美 。 我用粉筆寫(xiě)下漢字 、 英文 ， 告訴學(xué)生我所知道的祖國(guó) 、 世界 、 宇宙 。 我和他們一起學(xué)習(xí) ， 一同成長(zhǎng) 。 我用激情點(diǎn)亮他們的眼睛；我用辛勤和奉獻(xiàn) ， 取得我的成績(jī) 。 我未來(lái)的事業(yè)是火 ！ 我把我未來(lái)的事業(yè) ， 描繪成紅的 ！ 穿著衣服上課 ——告訴學(xué)生真 、 善 、 美 —— 用粉筆寫(xiě)字 —— 告訴學(xué)生我所知道的 —— 和他們一起學(xué)習(xí) ， 一同成長(zhǎng) —— 我辛勤 ， 我奉獻(xiàn) —— 我取得成績(jī) 我要用盈盈綠色描繪我的晚年 。 在黃土高坡上 ， 你看到了嗎 ？ 昔日的荒丘已變成今日的樹(shù)林 。 你看到了嗎 ？ 有個(gè)老翁 ， 一手提著鏟 ， 一手拎著桶 ， 肩上扛著樹(shù)苗 ， 正緩緩向黃色貧瘠的沙漠中走去 。 在他堅(jiān)實(shí)的腳印中 ， 生長(zhǎng)著綠色的夢(mèng) 想 —— 那就是我 。 我未來(lái)的晚年啊 ， 是一片防沙的樹(shù)林 ， 讓松鼠在枝頭跳躍 ， 容小兔在林間奔跑 。 那它一定是動(dòng)人的綠色 ， 我要把我未來(lái)的晚年 ， 描繪成和大自然一色的綠意盈盈 ?? 我的未來(lái)啊 ， 我多彩的未來(lái) ！ 我要用生命去描繪你平凡又偉大的美；還要在藍(lán)色 、 紅色與綠色間 ， 點(diǎn)染出絢爛的粉和黃 ， 白和紫 ?? 點(diǎn)染出希望與夢(mèng)想 。 我多彩的未來(lái)啊 ， 我要這樣描繪你 —— 創(chuàng)造你 ！