【正文】 們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。 當(dāng)初，白蛇娘娘壓在塔底下，法海禪師躲在蟹殼里?，F(xiàn)在卻只有這位老禪師獨(dú)自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止出不來。莫非他造塔的時(shí)候，竟沒有想到塔是終究要倒的么？ 活該。 主動(dòng)句和被動(dòng)句 可惜正月過去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于 被 他父親帶走了。 ( 魯迅 《 故鄉(xiāng) 》 ) 肯定句和否定句 ☆ 不論黨內(nèi)黨外，都要有充分的民主生活，就是說，都要認(rèn)真實(shí)行民主集中制。 ☆ 在我們的國(guó)家，如果不充分發(fā)揚(yáng)人民民主和黨的民主，不充分實(shí)行無產(chǎn)階級(jí)的民主制，就不可能有真正的無產(chǎn)階級(jí)民主集中制。 ☆ 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。 ☆ 他威脅我，我不答應(yīng)他不成呀。 正裝句和倒裝句 ☆ 賓語前置 這事 后來阿 Q才知道。 ☆ 狀語后置 如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己 。 ☆ 定語后置 她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗， 空的 ；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿， 下端開了裂 ：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。 ☆ 主謂倒置 起來，饑寒交迫的奴隸！ 第六大題 “擴(kuò) 壓 選 仿 換” “擴(kuò)展語句，壓縮語段 ” “ 選用、仿用、變換句式 ” ——《 考試說明 》 “擴(kuò)展語句 ” ——短句變長(zhǎng)句 先弄清 “ 根據(jù)什么 ” ， 看清題目要求 ， 再弄清 “ 應(yīng)該說什么 ” ， 也就是弄清內(nèi)容 ， 然后才能弄清 “ 應(yīng)該怎么說 ” ， 也就是弄清語言形式 。 擴(kuò)充的內(nèi)容從哪里來？ 運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，加定語，加狀語，增加修飾和限制成分，對(duì)原有信息加以充實(shí)，使原句的意思更加豐滿、更具表現(xiàn)力的語言表達(dá)能力。 汽車停在門口 一輛由最好的司機(jī)駕駛的最好的汽車停在 縣委會(huì) 門口。 加定語 “壓縮語段 ” ——長(zhǎng)句變短句 提煉和概括 在閱讀理解的基礎(chǔ)上 ， 概括出主要信息 。 摘取法 （ 單句 ——提取句子主干 ） 分層法 （ 復(fù)句 ——?jiǎng)澐謱哟侮P(guān)系 ） 復(fù)合法 （ 句群 ——根據(jù)句間關(guān)系 ） 3 ．簡(jiǎn)明、連貫、得體 簡(jiǎn)明： 問鼎冠軍 凱旋歸來 過早夭折 長(zhǎng)期以來的宿愿 人民生靈涂炭 忍俊不住地笑了 已取得大專文憑的和尚未取得大專文憑的干部都要參加這次學(xué)習(xí) 一個(gè)和尚獨(dú)自歸， 關(guān)門閉戶掩柴扉。 半夜三更子時(shí)分， 杜鵑謝豹啼子規(guī)。 繁瑣 不簡(jiǎn) 以下各句中只有一句沒有多余的話，這一項(xiàng)是 ( ) ： “ 各班學(xué)習(xí)委員，聽到廣播以后，立即到教務(wù)處開會(huì)。 ” ，就是月亮圓的時(shí)候，正漲大潮。 ，可頭上卻已經(jīng)有點(diǎn)禿頂了。 ，站臺(tái)在列車前進(jìn)方向的左側(cè)。 D 此窗口專賣老師，兼賣學(xué)生；先賣老師，后賣學(xué)生；賣完老師，再賣學(xué)生。 （將偏正結(jié)構(gòu) “ 向老師出售 ” 錯(cuò)誤地理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)） 貨已發(fā)出 5日即到。 可有三種理解： ①貨物已經(jīng)發(fā)出 5天了，今天就到。 ②貨物今天發(fā)出了， 5天以后到。 ③貨物已經(jīng)發(fā)出了， 5號(hào)那天到。 口頭消除歧義 ① 重音 你為什么 打 他。（你為什么打 他 。） 我 想 起來了。（我想 起來 了。） ②停頓 中國(guó)女排打敗了古巴女排奪得了冠軍。 （中國(guó)女排打敗了，古巴女排奪得了冠軍。） ③音讀 小張是個(gè) 好 hǎo說話的人。 （小張是個(gè) 好 h224。o說話的人。） 書寫消除歧義 ① 同音字 他的 繪畫 水平很高。 （他的 會(huì)話 水平很高。） ②加上下句 （分蘋果的時(shí)候） 小個(gè)的 孩子都不要。 （挑演員的時(shí)候） 小個(gè)的 孩子都不要。 ③加標(biāo)點(diǎn) 你想他不想？（你想，他不想。） ④改變結(jié)構(gòu) 尊敬老師的父親（父親尊敬老師；老師的父親受到尊敬） 連貫 下面句子的橫線上應(yīng)有五個(gè)定語修飾 “ 姑娘 ” ，試排出恰當(dāng)?shù)捻樞? 那位 的姑娘，是醫(yī)科大學(xué)的女籃隊(duì)長(zhǎng)。 ①臉上帶著笑容②不怎么說話 ③穿一身紅色運(yùn)動(dòng)衣④留著短發(fā) ⑤個(gè)子高高的 ⑤ ③ ④ ① ② 得體 下列句子中，變色的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的是（ ） 家母 托我買的，您直接交給她老人家就行了。 這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 ， 令尊 常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。 不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。 D 家大舍小令別人 下尊不老是謙稱 下列標(biāo)語適合張貼場(chǎng)所要求的一項(xiàng)是（ ） ，多拉快跑 ——某鐵路與公路交叉道口 ——某卷煙廠廠區(qū) ，人口降下來 ——某火葬場(chǎng) ——某高考考場(chǎng) B （二） 積極修辭（ 8種） 比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問 反問 1．明喻、暗喻與借喻 2．借代與借喻的區(qū)別 3．比喻與比擬的區(qū)別 4．排比與對(duì)偶的區(qū)別 1．明喻、暗喻與借喻 明喻 本體比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞是 “ 像 好像 好比 似 如 若 ” 等，不肯定的語氣，是相類的關(guān)系。 暗喻 本體比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞是 “ 是 成 變成 成為 成了 ” 等，是肯定的語氣，是相合的關(guān)系。 甲像乙 借喻 本體比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體。 甲是乙 乙 明喻 問君能有幾多愁？恰似一江春向東流。 兵無常勢(shì)，水無常形。（略式） 暗喻 ?。↑S河！你是我們中華民族的搖籃。 一朵白花一顆心，八億人民八億碑。（略式） 借喻 我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 陳涉太息曰： “ 燕雀安知鴻鵠之志哉！ ” 注意三點(diǎn) ① 同類事物不能構(gòu)成比喻： *他的上排牙像他的下排牙那樣白。 ②不能用抽象事物比具體事物： *這篇文章的結(jié)構(gòu)像神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)那樣嚴(yán)密。 ③不能用虛幻事物比具體事物： *敵人被我們打得像鬼一樣逃跑了。 2．借代與借喻的區(qū)別 構(gòu)成的基礎(chǔ)不同 借代構(gòu)成的基礎(chǔ)是本體與借體兩事物的相關(guān)性。借體與本體有關(guān)聯(lián)。借代不能還原成明喻。 借喻構(gòu)成的基礎(chǔ)是本體與喻體兩事物的相似性。要求喻體與本體至少有一點(diǎn)極其相似。借喻可以補(bǔ)出本體和比喻詞還原成明喻。 作用不同 借代重在指稱，是干脆直接把借體稱為本體。用于人就是叫外號(hào)、綽號(hào)。 借喻重在 “ 喻 ” ，比喻。是用喻體描寫、刻畫或說明本體。 具體和抽象相代 槍桿子里面出政權(quán)。 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 部分和整體相代 一日不見如隔三秋。 不拿群眾一針一線。 事物和事物的資料或工具相代 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 事物和事物的特點(diǎn)相代 老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。 3．比喻與比擬的區(qū)別 比擬包括擬人和擬物 擬人：把外物當(dāng)作人來寫，賦予它人的動(dòng)作與感情。 太陽剛露出鮮紅的臉。 Ade，我的蟋蟀們！ 擬物：把人當(dāng)作物來寫或把此物當(dāng)作彼物來寫。 我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的宏兒。 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 比擬與比喻的區(qū)別 : 海燕像勇士 勇敢的海燕 比喻 擬人 4．排比與對(duì)偶的區(qū)別 排比 三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞、句、段整齊地排列在一起描述事物或表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情的句子。一般具有 “ 提綱語 ” 。 對(duì)偶 對(duì)稱的兩句， “ 避復(fù) ” 的原則。