高校教材管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-13 15:28本頁面
【導(dǎo)讀】隨著高等學(xué)校擴(kuò)大招生情況的出現(xiàn)，每一個(gè)高校需要處理的各種教材的數(shù)量逐年倍增。如何改變低效率的原始教材管理方式，成為擺在高校管理人員面前的一個(gè)重要課題。高效的教材管理系統(tǒng)就是一個(gè)解決此根本問題的思路。教材使用情況，也能夠查詢自己的教材費(fèi)用。況，也可查詢自己的教材費(fèi)用。計(jì)各個(gè)班級(jí)教材費(fèi)用和教材使用情況,同時(shí)，還可以更新刪除學(xué)生﹑教師﹑教材等各類信息。在系統(tǒng)建模以前，我們首先需要在RationalRose2020中創(chuàng)建一個(gè)模型。校教材管理系統(tǒng)”，該名稱將會(huì)在RationalRose2020的頂端出現(xiàn)，如下圖2-1所示。創(chuàng)建系統(tǒng)用例的第一步是確定系統(tǒng)的參與者。系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型可以使用交互作用圖、狀態(tài)圖和活動(dòng)圖來描述。選擇查詢的教材查詢使用情況返回查詢結(jié)果退出系統(tǒng)。的序列圖和協(xié)助圖，如下圖2-7和圖2-8所示。包括四個(gè)節(jié)點(diǎn)，分別。是：客戶端瀏覽器、Http服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和打印機(jī)，創(chuàng)建后的部署圖如圖2-14所示。
【正文】 系統(tǒng)活動(dòng)圖 創(chuàng)建狀態(tài)圖 在高校教材管理系統(tǒng)中，有明確狀態(tài)轉(zhuǎn)換的類是 系統(tǒng)參與者 ，在整個(gè)驗(yàn)證過程前后有各種不同的狀態(tài) 。本系統(tǒng)的狀態(tài)圖如下圖 212 所示。 圖 212 參與者狀態(tài)圖 對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模的方式包括兩種，即構(gòu)件圖和部署圖。 高校教材管理系統(tǒng)的構(gòu)件圖我們通過構(gòu)件映射到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)類中，說明該構(gòu)件物理實(shí)現(xiàn)的邏輯類，在本系統(tǒng)中，我們可以對(duì)學(xué)生類、系統(tǒng)管理員類、教師類、教材庫存、訂單類、教材類和班級(jí)類分別創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的構(gòu)件進(jìn)行映射，創(chuàng)建的 高校教材管理系統(tǒng)的構(gòu)件圖如圖 213 所示。 . 圖 213 系統(tǒng)構(gòu)件圖 高校教材管理系統(tǒng)的部署圖 描繪的是系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)上運(yùn)行資源的安排。包括四個(gè)節(jié)點(diǎn)，分別是：客戶端瀏覽器、 Http 服 務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和打印機(jī)，創(chuàng)建后的部署圖 如圖 214 所示。 圖 214 系統(tǒng)部署圖
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