分子原子說課jm-資料下載頁
2024-10-04 14:19本頁面
【正文】 ，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體。當(dāng)抽去中間玻璃片后，預(yù)測會觀察到什么現(xiàn)象？若此現(xiàn)象能發(fā)生，說明什么問題？當(dāng)學(xué)生回答出兩瓶氣體均勻混合后（上下兩瓶氣體的顏色完全一致），啟發(fā)學(xué)生討論，分子運動是否停止？組織學(xué)生討論這個問題，更能鞏固、加深學(xué)生對分子運動的認(rèn)識。本節(jié)課的小結(jié)：可安排同桌學(xué)生進(jìn)行交流，各自說出在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識？這樣可以讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短，并有助于學(xué)生間的相互交流以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（四）分層作業(yè)，鞏固新知（1）下列有關(guān)分子的說是否正確？①流動的液體中分子是運動的，靜止的液體中分子是靜止的。②分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。（2）用分子、原子知識解釋下列有關(guān)問題。①在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火？②常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？根據(jù)所學(xué)知識，分析簡答下列問題：（1）為什么在分子定義中只強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)，而不提及物理性質(zhì)？（2）某同學(xué)在家做了一個實驗：在一個玻璃容器中加入100mL的水，向水中放入一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見了，液面比原來水平線降低了。通過這一現(xiàn)象，請你推測分子有哪些性質(zhì)？（課外延伸）列表比較分子和原子的相似點和不同點。三種不同層次的練習(xí)，由淺入深，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則。 四、板書設(shè)計 第三單元 課題2 分子和原子（1）定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（2）性質(zhì)：①分子的體積和質(zhì)量都很小。②分子處于不斷的運動中。③分子之間有間隔。（1）定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。（2）性質(zhì)：與分子的性質(zhì)相似，體積、質(zhì)量小；運動；有間隔。用分子、原子的觀點理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)： 板書設(shè)計力求反映知識結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，簡單明了，突出重點。五、教學(xué)設(shè)計反思鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學(xué)生缺乏抽象思維理解的能力，在設(shè)計時，注重了兩個體現(xiàn)、兩個突出：：（1）體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學(xué)理念；（2）體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。 ： （1）突出教學(xué)過程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象； （2）突出實驗、多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識和實際體驗相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。 以上是我對這節(jié)課的設(shè)計，預(yù)計能夠比較好的落實教學(xué)目標(biāo)。（本節(jié)教學(xué)設(shè)計發(fā)表在《中學(xué)化學(xué)參考》2006年第4期）考無憂論壇 免費注冊，無需點
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