【正文】 ： 年 月 日教師評價指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日參考案例2：*T68模擬鏜床的操作與電氣排故訓(xùn)練課時：18學(xué)時。目的：學(xué)會常用電工工具、常用電工測量工具進(jìn)行T68鏜床主回路、控制回路故障的排除。材料器具：同X62W訓(xùn)練設(shè)備：T68模擬鏜床銑床教學(xué)任務(wù)實(shí)施過程與X62W類似，此處不再贅述。表14 機(jī)床排故教學(xué)資料3T68模擬鏜床常見故障分析與排故指導(dǎo)序號故障現(xiàn)象故障分析可能的故障部位控制電路故障分析1控制電路無任何反映1）HL指示燈亮FU3保險絲斷或其出線端至回路（1－2）之間有斷路2）HL指示燈不亮查TC變壓器電源出線端是否有電2主軸電機(jī)不能正向（或反向）起動1）KA1（或KA2）不能吸合回路（2－3－4）之間有斷路或KAKA2 線圈0線與公共0線不通2）KM3不能吸合回路（4－9－10－11－0）之間有斷路3）KM1或KM2不能吸合回路（4－17－14－16－0）或回路（4－17－18－19－0）之間有斷路4）KM4不能吸合：回路（3－13－20－21－0）之間有斷路。3主軸不能沖動1）若主軸其它各種運(yùn)動正常：回路（13－15－14）不通。2）同時有其它故障先排除其它故障4主軸不能高速1）KT不能吸合回路（11－12－0）不通2）僅KM5不能吸合回路（13－22－23－0）之間有斷路5主軸正向起動后不能反接制動（只能自由停車）其特點(diǎn)是按停止按鈕時KM2不能吸合KS+（13－18）觸點(diǎn)接觸不良或兩端聯(lián)線有斷路6主軸反向起動后不能反接制動（只能自由停車）其特點(diǎn)是按停止按鈕時KM1不能吸合KS（13－14）觸點(diǎn)接觸不良或兩端聯(lián)線有斷路7快進(jìn)電動機(jī)不能正向起動KM6不能吸合回路（2－24－25－26－0）之間有斷路8快進(jìn)電動機(jī)不能反向起動KM7線圈不能吸合回路（2－27－28－29－0）之間有斷路9只有主軸進(jìn)給其特點(diǎn)是SQ1已斷開。此時按壓SQ2時將切斷控制電路電源SQ1（1－2）觸點(diǎn)接觸不良或兩端聯(lián)線有斷路10只有工作臺進(jìn)給其特點(diǎn)是SQ2已斷開。此時按壓SQ1時將切斷控制電路電源SQ2（1－2）觸點(diǎn)接觸不良或兩端聯(lián)線有斷路主電路故障分析11主軸電機(jī)不能正向（或反向）起動運(yùn)行1）若KM1（或KM2）、KMKM4均能吸合a)測主電路：從FU1下樁頭U12V12W12至KM1（或KM2）上樁頭對應(yīng)線端，有否斷路；b)測KM1（或KM2）下樁頭至KM4上樁頭對應(yīng)線端之間，有否斷路（注意兩個限流電阻R的阻值）c)測KM4下樁頭之間的直流電阻，是否對稱2）若KM1（或KM2）、KMKM4不能吸合查控制電路，參見故障212主軸電機(jī)不能高速運(yùn)行1）若KM5能吸合a)測主電路：KM5主觸點(diǎn)（U1V1W15－1U1W1V2）對應(yīng)線端之間 ，有無接觸不良或斷線情況；b)測主電路：KM5輔助觸點(diǎn)，當(dāng)觸點(diǎn)閉合時，應(yīng)使（1U1V1W1）三個線端之間阻值是否為“0”2）若KM5不能吸合見控制電路故障413快進(jìn)電機(jī)不能正向（或反向）起動運(yùn)行1）若KM6（或KM7）都能吸合a)測主電路：從FU2下樁頭U16V16W16至KM6或KM7上樁頭各對應(yīng)線端，有無斷路；b)測KM6或KM7下樁頭之間的直流電阻，是否對稱；2）若KM6和KM7都不能吸合參見控制電路故障8表15 機(jī)床排故教學(xué)資料4T68模擬鏜床的操作與電氣排故訓(xùn)練工作任務(wù)書項(xiàng)目名稱T68模擬鏜床的操作與電氣排故訓(xùn)練班級：姓名：建議學(xué)時：16學(xué)時性質(zhì)：必選工作時段日 時 分~ 日 時 分任務(wù)來源T68鏜床工作內(nèi)容與目標(biāo)分析T68鏜床的功能分析T68模擬鏜床控制線路操作T68模擬鏜床根據(jù)T68模擬鏜床電氣原理圖對其進(jìn)行排故工具的整理與環(huán)境清潔（1）工具整理（2）環(huán)境清潔項(xiàng)目總結(jié)與評價實(shí)施設(shè)備原理圖SB6M2M1SQ4 安全事項(xiàng)用電安全測量儀表安全使用電器元件裝配與操作安全提交文件模擬機(jī)床元器件和儀表工具清單機(jī)床功能和控制線路原理分析模擬機(jī)床操作和排故記錄工作過程得失分析考核標(biāo)準(zhǔn) 模擬機(jī)床操作（20%） 故障排除（50%） 安全操作規(guī)范、工位整理（10%） 項(xiàng)目報(bào)告（20%）工作評價小組評價同學(xué)簽名： 年 月 日教師評價指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日為幫助學(xué)生及時總結(jié)所學(xué)知識，在機(jī)床排故訓(xùn)練之后，要求學(xué)生針對排故過程中出現(xiàn)的問題，在方法學(xué)習(xí)、具體解決解決方案、個人收獲與體會等方面撰寫項(xiàng)目報(bào)告，項(xiàng)目報(bào)告可參考表16。表16 教學(xué)資料5：《機(jī)床電氣系統(tǒng)裝調(diào)與維修》項(xiàng)目報(bào)告項(xiàng)目名稱班級：姓名：實(shí)施地點(diǎn)：工作時段日 時 分~ 日 時 分原理分析排故儀表工具操作排故記錄（不少于5個排故記錄）工作過程得失分析項(xiàng)目得分考核內(nèi)容得分模擬機(jī)床操作（20%）故障排除（50%）安全操作規(guī)范、工位5S整理（20%）項(xiàng)目報(bào)告（20%）指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日機(jī)床排故訓(xùn)練方法和技能的掌握需要針對不同的故障反復(fù)進(jìn)行。由于控制回路遠(yuǎn)比主回路復(fù)雜，而且故障現(xiàn)象也遠(yuǎn)比主回路多，建議在排故的過程中，先從較為簡單的主回路故障開始設(shè)置和排除，在積累了基本的排故方法之后，再進(jìn)行控制回路故障的排除。由于總學(xué)時所限，具體實(shí)施中可選擇X62W和T68中的一項(xiàng)實(shí)施，屆時可根據(jù)學(xué)生條件和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況合理安排，但應(yīng)在教學(xué)整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)中具體說明，便于考核。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)實(shí)施建議本課程教學(xué)過程是典型的理論實(shí)踐一體化。教學(xué)過程要不斷摸索適合高職教育特點(diǎn)的教學(xué)方式。為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，建議指導(dǎo)教師根據(jù)生源的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)安排。對來源于高中三年制的學(xué)生增加基本方法的引導(dǎo)，適當(dāng)增加動手操作的時間；對于有一定基礎(chǔ)的3+2學(xué)生，調(diào)整中職階段偏重操作、反復(fù)訓(xùn)練的做法，加強(qiáng)操作方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們在正確的方法指導(dǎo)下去完成任務(wù)而不是依靠強(qiáng)記硬背一些規(guī)則指導(dǎo)任務(wù)的實(shí)施。教學(xué)過程中注意與有關(guān)課程相配合，把握好“技術(shù)先進(jìn)、技能實(shí)用、理論適用”的原則。教學(xué)中要緊扣項(xiàng)目進(jìn)行理論講解,要盡量使用實(shí)物元件，教學(xué)軟件，錄像等多種媒體來加強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生掌握機(jī)床電氣系統(tǒng)的基本理論知識。要建設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，在裝調(diào)訓(xùn)練與機(jī)床排故中將 “安全用電”與“5S”活動貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的職場作業(yè)習(xí)慣。裝配操作訓(xùn)練要嚴(yán)格按照操作指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格的安全操作、遵守電氣工藝規(guī)程的習(xí)慣；在項(xiàng)目結(jié)束后，要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過程得失，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和交流，同時還要在教學(xué)過程中注重道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教學(xué)評價建議（一）對學(xué)生的評價教學(xué)過程采用項(xiàng)目化教學(xué)，為引導(dǎo)學(xué)生注重平時成績的積累，積極參與學(xué)習(xí)過程，提高綜合能力，采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)相適應(yīng)的評價方式。建立過程評價與目標(biāo)評價并重的評價體系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。通過正確合理的評價方式引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的多元思維和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，過程評價與目標(biāo)評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心。對學(xué)生的綜合評價考慮兩種情況。對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行評價本課程專業(yè)能力考核分專業(yè)知識和專業(yè)技能兩個方面。專業(yè)知識和專業(yè)技能的考核建議采用理論與實(shí)踐一體的綜合考試。如果條件不滿足時，也可采用專業(yè)知識與專業(yè)技能分開測試的方式。專業(yè)知識的考核為期末命題考試，命題考核為綜合性測試，應(yīng)包括標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。專業(yè)技能考核為技能訓(xùn)練和項(xiàng)目報(bào)告，即在每項(xiàng)任務(wù)完成后需上交的項(xiàng)目報(bào)告（表10；表16），具體見每個項(xiàng)目參考案例要求。專業(yè)知識部分成績占總成績的40%，主要考核基本理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)人的理論素養(yǎng)；專業(yè)技能部分成績占總成績的40%，主要考核電路裝接、調(diào)試，訓(xùn)練基本操作技能，理論考核。對學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成狀況進(jìn)行評價職業(yè)素質(zhì)部分成績占總成績的20%，主要考核學(xué)生平時的到課率、單元作業(yè)，技能訓(xùn)練中的安全操作和5S管理、在項(xiàng)目實(shí)施中的團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)等內(nèi)容組成。這部分分?jǐn)?shù)應(yīng)針對學(xué)生來源和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以利于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性。（二）對教師的資格要求與評價《機(jī)床電氣系統(tǒng)裝調(diào)與維修》課程的主要內(nèi)容來自中級維修電工應(yīng)知（知識目標(biāo)）應(yīng)會（能力目標(biāo)）和素質(zhì)的具體要求，為保證課堂教學(xué)效果，建議校內(nèi)專職任課教師應(yīng)具有中級維修電工及以上的技能資格證書，校外兼職教師應(yīng)具備助理電氣工程師的資格。為提高教學(xué)效果，保證教學(xué)考核的客觀性和公正性，建議建設(shè)課程試題庫。試題庫內(nèi)容涵蓋學(xué)生的基本理論儲備、基本技能訓(xùn)練及基本職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，通過試題庫的考核成績測試教師的實(shí)際教學(xué)成效。三、課程資源的開發(fā)利用在現(xiàn)有“機(jī)床電氣系統(tǒng)裝調(diào)與維修”省級精品課程的基礎(chǔ)上，課題組教師應(yīng)加大開發(fā)和建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、完善中級維修電工理論試題庫和自我測試題庫、更多提供課堂教學(xué)錄像等，為學(xué)生提供時時處處可以學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。校園網(wǎng)和圖書館是課程資源建設(shè)的重要組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生積極利用，在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和利用信息的能力。四、教學(xué)資源編寫建議（一）教學(xué)資料本課程尚無可直接選用的配套教材，需教師結(jié)合參考資料進(jìn)行教學(xué)資料的開發(fā)。在編寫教學(xué)資料時，應(yīng)以基本知識、基本技能訓(xùn)練、綜合技能提高為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，按照必須、適用的原則循序漸進(jìn)地組織教學(xué)資料內(nèi)容，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫教學(xué)資料。教學(xué)資料的編寫應(yīng)考慮高職學(xué)生的認(rèn)知能力，采用圖文并茂的形式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。（二）學(xué)習(xí)資料課程指導(dǎo)教師應(yīng)把教師的教學(xué)資源變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)逐步編寫學(xué)習(xí)型課件PPT，針對各教學(xué)項(xiàng)目編寫學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。學(xué)習(xí)資料的編寫力求在語言風(fēng)格上，突出文字的可讀性；在學(xué)習(xí)目的上，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用性；在學(xué)習(xí)載體上，增加案例的工程性；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，關(guān)注項(xiàng)目的可操作性。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的語言風(fēng)格上，建議以對話的方式編寫，以利于學(xué)生閱讀。五、課程實(shí)施條件（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師組成。教學(xué)團(tuán)隊(duì)職稱年齡結(jié)構(gòu)合理，能力互補(bǔ)。專職教師應(yīng)具備電氣自動化或機(jī)電一體化的專業(yè)背景，具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉教學(xué)內(nèi)容在生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)具有維修電工中級或以上資格證書。兼職教師應(yīng)具備大學(xué)?？萍壱陨蠈W(xué)歷，有3年及以上企業(yè)一線從事電氣設(shè)備維護(hù)與維修的經(jīng)歷，應(yīng)具有助理電氣工程師或以上資格，并掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。（二）教學(xué)硬件環(huán)境要求教學(xué)環(huán)境應(yīng)具備電工基本技能訓(xùn)練和機(jī)床電氣系統(tǒng)排故訓(xùn)練的硬件資源，該環(huán)境應(yīng)具備以下條件：（1）設(shè)備元件（50套）：電路裝接板、電動機(jī)、按鈕、交流接觸器、熱繼電器、閘刀開關(guān)、熔斷器、自動空氣開關(guān)；（2）實(shí)訓(xùn)機(jī)床：X62W模擬銑床10套，T68模擬鏜床10套；（2）電工工具（50套）：剝線鉗、尖嘴鉗、斜口鉗、冷壓鉗、螺絲刀；（3）電源儀表：三相交流電源（10套）、萬用表（10套）；（4）其它配件：按教學(xué)實(shí)施配套相關(guān)數(shù)量的導(dǎo)線、線鼻、裝配螺絲螺帽等。（三）學(xué)生應(yīng)具備的條件學(xué)生應(yīng)具備三相交流電路的基本理論，能夠根據(jù)電機(jī)銘牌參數(shù)確定配電線路的接線方式、會計(jì)算配電線路的電流和功率。38