電氣控制系統(tǒng)及安裝與調(diào)試教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2025-08-22 01:35本頁(yè)面
【正文】 ，并完成評(píng)價(jià)。表5 三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路故障檢修總結(jié)評(píng)價(jià)表任務(wù)三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路故障檢修姓名學(xué)號(hào)同組合作者日期訓(xùn)練收獲訓(xùn)練體會(huì)訓(xùn)練評(píng)價(jià)評(píng)定人評(píng) 語(yǔ)等級(jí)簽名自己評(píng)同學(xué)評(píng)老師評(píng)綜合評(píng)定等級(jí)任務(wù)拓展●拓展1 電氣控制線路故障檢測(cè)方法電氣控制線路故障常用的檢查和處理方法有電阻測(cè)量法、交流電壓測(cè)量法和逐步短接法。（1）電阻測(cè)量法。電阻測(cè)量法是切斷電源后，用萬(wàn)用表的電阻擋檢測(cè)的方法，比較方便和安全，是判斷三相籠型異步電動(dòng)機(jī)控制線路故障的常用方法。電阻測(cè)量法分為電阻分段測(cè)量法和電阻分階測(cè)量法。（2）交流電壓測(cè)量法。交流電壓測(cè)量法是在接通電源時(shí)，用萬(wàn)用表的交流電壓檢測(cè)的方法。交流電壓測(cè)量法分為分階測(cè)量法和分段測(cè)量法。（3）逐步短接法。逐步短接法是在控制電源正常情況下，用一根絕緣良好的導(dǎo)線分別短接測(cè)試（連接）點(diǎn)的方法。逐步短接法又分局部短接法和長(zhǎng)短線短接法。拓展2 電氣故障調(diào)查方法當(dāng)機(jī)床發(fā)生電氣故障后，不要馬上動(dòng)手檢修。在檢修前，要通過(guò)問(wèn)、看、聽、摸來(lái)了解故障前后的操作情況和故障發(fā)生后出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。（1）問(wèn)。詢問(wèn)操作者故障前后電路和設(shè)備的運(yùn)行情況及故障發(fā)生后的現(xiàn)象。故障發(fā)生前有無(wú)切削力過(guò)大和頻繁啟動(dòng)、制動(dòng)、停車等情況，有無(wú)經(jīng)過(guò)保養(yǎng)或改動(dòng)線路，是否有聲響、冒煙、火花、異常振動(dòng)等。（2）看。查看故障發(fā)生后是否有明顯外觀征兆。如信號(hào)異常，有指示裝置的熔斷器熔斷，保護(hù)電器動(dòng)作，接線脫落，觸點(diǎn)燒蝕或熔焊，線圈過(guò)熱燒毀等。（3）聽。在線路還能運(yùn)行和不擴(kuò)大故障范圍、不損壞設(shè)備的前提下，可通電試車，細(xì)聽電動(dòng)機(jī)、接觸器和繼電器的聲音是否正常。（4）摸。在剛切斷電源后，盡快觸摸電動(dòng)機(jī)、變壓器、電磁線圈及熔斷器等，是否有過(guò)熱現(xiàn)象。八、教學(xué)反思今天給蕭山區(qū)青年教師開設(shè)示范課。由于正在做教學(xué)成果，我的準(zhǔn)備時(shí)間只有3天，讓我頗感壓力。好在上課的班級(jí)是自己帶的，課題可以自定，那就把它當(dāng)作一節(jié)常態(tài)課來(lái)上吧。按教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生上次課剛完成三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路安裝與調(diào)試，今天就接下來(lái)上故障檢修。中職專業(yè)課，首先要解決的問(wèn)題是如何讓學(xué)生能“抬起頭來(lái)”學(xué)習(xí)。在上次課中，陸鐘等6個(gè)，同學(xué)安裝的電路出現(xiàn)了“只能點(diǎn)動(dòng)控制，不能連續(xù)運(yùn)行”的故障現(xiàn)象，我就以此作為課題導(dǎo)入。征得陸鐘同學(xué)同意后，我拍攝了視頻，為了留點(diǎn)懸念，我請(qǐng)陸鐘同學(xué)保密。上課前，我發(fā)下學(xué)案，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)“知識(shí)技能應(yīng)用”一欄中出現(xiàn)了陸鐘的名字，有點(diǎn)好奇。上課開始后，我播放了視頻?？吹疥戠娡瑢W(xué)出現(xiàn)在鏡頭中，同學(xué)們笑了，注意力一下子就被吸引了。良好的導(dǎo)入成為了成功的開端。故障檢修是維修電工的核心技能之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何巧設(shè)“臺(tái)階”，彌合知識(shí)（技能）內(nèi)在邏輯體系與學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)、接受水平、智力發(fā)展之間的“剪刀差”，也是我要解決的問(wèn)題。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，非常順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在寫教案之前，我一定會(huì)先編寫學(xué)案，因?yàn)樗屛艺驹趯W(xué)生的角度去思考問(wèn)題。學(xué)案的編寫，雖然工作量比較大，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，我覺(jué)得非常值得。我會(huì)一直堅(jiān)持下去。上課中，其實(shí)我講得不多，大部分時(shí)間都是學(xué)生在做，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生有事可做，有事會(huì)做，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定是主動(dòng)的、快樂(lè)的，也是有收獲的，教師也一定是幸福的。我相信，只要教師用心關(guān)注學(xué)生，用學(xué)生容易理解和接受的方式呈現(xiàn)新知識(shí)（技能），那么難的知識(shí)（技能）就會(huì)變得簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)變得快樂(lè)，這其實(shí)就是我們教師教學(xué)的使命。9
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