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衛(wèi)生事業(yè)管理論文衛(wèi)生事業(yè)管理畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)

2025-11-04 05:04本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)作為20世紀(jì)80年代初以來(lái)。的新興專業(yè),課程設(shè)置隨著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整。隨著依法治國(guó)理念。的設(shè)置等方面進(jìn)行改革,以適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)衛(wèi)生管理體制改革的需要。培訓(xùn)中心和5個(gè)衛(wèi)生管理干部學(xué)院。此后,全國(guó)各地職工醫(yī)學(xué)院和普。理教育機(jī)構(gòu)已有33個(gè)??傮w上講,我國(guó)的衛(wèi)生事業(yè)管理教育是從衛(wèi)生管理干部培。發(fā)展為從專科、本科到碩士、博士學(xué)位多個(gè)層次的學(xué)歷教育。具有重要的意義。治文明建設(shè),而政治文明建設(shè)的核心是社會(huì)主義法制建設(shè)。作為未來(lái)的衛(wèi)生事業(yè)管理者,必須對(duì)國(guó)家的法律制度。通過(guò)系統(tǒng)的法律教育,使學(xué)生由自發(fā)。法辦事奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要規(guī)定各類課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。此外,還存在基礎(chǔ)課缺位或大量基礎(chǔ)課被合并講授等現(xiàn)象。比如,某高校將《公務(wù)員法》作為一。將《公務(wù)員法》調(diào)整為《行政法》和《行政訴訟法》。除《憲法》外,加。可將課程整體作出如下設(shè)定。快,安排36學(xué)時(shí)。本著“先基礎(chǔ)、后專

  

【正文】 程程序法較多,記憶內(nèi)容多于理解內(nèi)容,所以教學(xué)速度可以稍 快,安排 36 學(xué) 時(shí)。( 2)調(diào)整開(kāi)課時(shí)間及次序。本著 “先基礎(chǔ)、后專門、厚基礎(chǔ)、寬口徑 ”的原則,遵守 “循序漸進(jìn)、逐層推進(jìn)、構(gòu)造金字塔形 ”法律框架的標(biāo)準(zhǔn),從第一學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)始,依次學(xué)習(xí)《憲法》《法理學(xué)》《民法學(xué)》《民事訴訟法》《刑法》《行政法》《行政訴訟法》《經(jīng)濟(jì)法》《衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》。這樣有利于學(xué)生形成清晰的法律思維,構(gòu)造科學(xué)的法理框架體系。而主要課程被均勻分配在第一學(xué)年至第三學(xué)年,不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課以及消化吸收法律課程的能力。 四、結(jié)語(yǔ) 在當(dāng)前依法治國(guó)的大形勢(shì)下,未來(lái)的衛(wèi)生事業(yè)管理人才需要有 扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)和廣泛的法律知識(shí),這就對(duì)法律課程設(shè)置的系統(tǒng)化、綜合化提出了較高的要求。所以,在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)應(yīng)本著 “短時(shí)、高效 ”的原則,在有限的課時(shí)里、有重點(diǎn)地選取部門法作為法律課程的內(nèi)容,盡可能在數(shù)量有限的法律課程中擴(kuò)大覆蓋面,達(dá)到基礎(chǔ)法和單行法兼顧、搭配合理的效果。在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)時(shí)刻把握知識(shí)的新動(dòng)向、新發(fā)展,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密結(jié)合。此外,法律教師在選擇教材時(shí)也要注意優(yōu)先選擇優(yōu)秀教材,并可采用多媒體教學(xué),使傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合??傊?,要統(tǒng)籌安排課程設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié),這樣才能達(dá)到 良好的教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn): [1]張旭 ,陳立明 .高等院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題的探討 [J].重慶醫(yī)學(xué) ,2020,(3). [2]楊菲 ,燕燕 ,鄭建中 .醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題探討 [J].山西科技 ,2020,(2).
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