九年級政治為正義高歌-資料下載頁
2024-11-12 17:38本頁面
【導讀】識、理解和運用。社會的發(fā)展需要公平，一般來說，在社會進程中，凡促進人類社會進步與發(fā)展、之就是非正義的行為。據(jù)此可知①的做法體現(xiàn)了教育。上述四選項均符合題意。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。幫助農(nóng)民工的行為，也是正義行為，故②③④是正義的行為。生命財產(chǎn)造成重大損失。本題考查學生對正義行為和非正義行為的理?！按蛟覔専录笔欠钦x行為，“給人民的生命財產(chǎn)。非正義行為會受到道德的譴責或法律的制裁，B、C兩項。2020年1月19日，眾多民眾和公安干警在長安街為他們。色通道，并設(shè)立了見義勇為者病床。臧天朔涉嫌聚眾斗毆是非正義行。為，并且是嚴重的非正義行為，應該受到法律的懲罰。亡5人，嫌犯鄭民生當場被抓。4月8日此案一審宣判，鄭民。法院之所以判處鄭民生死刑在于(). ，不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求，獎金頒發(fā)給該校女學生榮榮。榮榮面對進入學校的可疑人員，中小亮、小剛和小華的行為分別屬于哪種行為？
【正文】 （ 1） 請你為這次班會擬定一個主題 。 （ 2分 ） （ 2） 假如你是這次班會的主持人 。 請你設(shè)計一段開場白 。（ 4分 ） （ 3） 慧眼明辨：我們該以誰為榜樣 ， 又該譴責誰 ？ 為什么 ？（ 5分 ） （ 4） 真情交流：面對長江大學的學生和漁船主 ， 你想對他們說些什么 ？ （ 4分 ） 【 解析 】 本題運用時政材料考查學生對正義行為和非正義行為的理解。第（ 1）問只要符合題意就可。第（ 2）問只要是可以烘托氣氛，激起學生的尊敬模范作用的文字都可以。第（ 3）問是考查學生對正義和非正義判斷標準的理解和運用，分清哪些行為是正義和非正義行為，答出判斷標準，并從情感上做出要以英模為榜樣，譴責船主收錢撈人的不道德行為。第（ 4）問具有開放性，回答時要依據(jù)教材知識，正義行為應該得到社會的贊揚，非正義行為必然會遭到道德的譴責或法律的制裁。并能有所拓展，按層次整理好答案即可。 答案： （ 1） 學英模 ， 見行動或我以英模為榜樣等 。 （ 2） 長江大學的同學舍己救人的感人事跡在社會上引起強烈反響 。 為進一步弘揚中華民族傳統(tǒng)美德 ， 教育和引導同學們自覺以英雄楷模為榜樣 ， 牢固樹立科學的世界觀 、 人生觀 、價值觀 ， 我班決定召開一次主題班會 。 我們要學習他們見義勇為 、 不怕犧牲的英雄氣概；學習他們熱愛人民 、 無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì) 。 （ 3） 長江大學的學生搭人梯救落水少年的行為是正義行為 ，我們要以他們?yōu)榘駱?；船主收錢撈人的行為是非正義行為 ，在生活中我們要譴責這種行為 。 因為正義行為和非正義行為的判斷標準是：凡是有利于促進人類社會的進步與發(fā)展 ， 有利于維護公共利益和他人正當權(quán)益的行為 ， 都是正義行為 ，反之 ， 就是非正義行為 。 （ 4） ① 長江大學的大學生們：你們見義勇為 ， 搭救了少年的生命 ， 弘揚了社會正氣 ， 是正義之舉 ， 一定會贏得大家的贊揚和支持 ， 全國的青少年都會以你們?yōu)榘駱?， 向你們學習的 。 我校全體同學也以你們?yōu)榘駱?， 掀起了學英模 、 見行動的高潮 ， 好人好事層出不窮 。 ② 船主：你們的行為引起了民眾的強烈憤慨 ， 這種行為突破社會道德底線 ， 是不義之舉 。 希望你們?nèi)级笮?， 否則會遭到道德的譴責甚至法律的制裁 。 目錄 探究新視點 課時速提能 典例深剖析
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