普通高校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考和建議-資料下載頁
2025-08-17 13:17本頁面
【正文】 驗(yàn)課程設(shè)計(jì)上，要和市場需求相結(jié)合，在課程教學(xué)中體現(xiàn)出來，真正能夠設(shè)計(jì)出鍛煉學(xué)生解決問題能力，開脫學(xué)生思維的教學(xué)方案；充分考慮科目和學(xué)生群體的獨(dú)特性，針對不同受眾選擇不同的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)方案[3]；和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，但保持區(qū)分度。課堂教學(xué)更多的是整個(gè)知識(shí)架構(gòu)的建立，指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，但實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)多注意實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生會(huì)想，也會(huì)做。 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革考核模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要趁熱打鐵，將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間上和空間上關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)自然地帶到實(shí)驗(yàn)課堂中去。任課教師和實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)課輔導(dǎo)上要注意分工合作，使學(xué)生能夠享受到更多的教學(xué)資源。適當(dāng)?shù)馗母锟己朔绞剑簻p少期末筆試的比重；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的作業(yè)要求；避免對概念題的生搬硬套，多以實(shí)際的問題組織考試內(nèi)容；鼓勵(lì)原創(chuàng)性成果和發(fā)散型思維，應(yīng)設(shè)置加分區(qū)間給予獎(jiǎng)勵(lì)[4]。 保護(hù)學(xué)習(xí)成果，杜絕抄襲保護(hù)學(xué)生的原創(chuàng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，堅(jiān)決禁止抄襲等一切作弊行為。只有長期堅(jiān)持好這項(xiàng)教學(xué)策略，才能從根本上改善素質(zhì)教育的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]carroll j. a handbook for deterring plagiarism in higher education[m].oxford: oxford centre for staffand learning development,2002.[2]：構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論[j].中國遠(yuǎn)程教育,2001(7):1115,80.[3]hokanson b, miller c. rolebased design: a contemporary framework for innovation and creativity ininstructional design[j].educational technology,2009,49(2):2128.[4]paton g. universities criticise exam grade inflation[r/ol]//the telegrah,2010..
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1