角的比較與運算教學(xué)個案-資料下載頁
2025-08-17 06:58本頁面
【正文】 哪些？認(rèn)識了角的哪些運算． 2．本節(jié)課學(xué)習(xí)了用三角板拼出哪些角？ 3．角平分線的定義是什么？五、作業(yè)布置 課本第139頁習(xí)題4．3復(fù)習(xí)鞏固5，綜合運用10，拓廣探索15．六、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是角的大小的比較和運算。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過線段的大小比較和畫相等的線段，線段的大小比較有兩種方法：度量法、疊合法。根據(jù)教材意圖利用學(xué)生已經(jīng)具備的知識遷移的能力，用類比的思想引出角的大小的比較的兩種方法：度量法、疊合法。畫相等的角是通過讓學(xué)生自己動手操作和探究，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生體驗類比和轉(zhuǎn)化的思想，在學(xué)習(xí)平分線、三等分線也類比線段的相關(guān)知識學(xué)習(xí)。通過對教材的深入分析，我在上課時認(rèn)真把握了以下幾點： 1．首先在知識的過程中，必須對舊的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，使學(xué)生能對角的知識有一個更深的記憶。2．在角的形象比較中，要努力引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。3．重疊法是一個難點，但此法比較適用于實際中的比較，通過動手操作加深理解。4．在畫時，如何畫應(yīng)是老師必須給予提示與講解的，特別是如何放置角的頂點與邊。5．作圖應(yīng)作為一個補(bǔ)充知識，不必強(qiáng)求知識的記憶。
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