【導讀】《找朋友》的游戲，引入我們的新朋友“計算機”。、質疑提問，計算機各個部分部件都連接到什么上？上電腦，筆記本電腦都是計算機家族的成員。你都見過哪些種類的計算機？名是“ENIAC”，它的身體龐大，它是美國賓夕法尼亞大學在1946年研制出來的。、世界上第一臺計算機幾歲了？計算機作用大，五個部分組成它。習興趣，同時也更牢固的記住了計算機的組成。雙邊活動，讓學生成為學習的主人。計算機僅有硬件是無法工作，還必須要有相應的軟件。喜歡計算機，但是要讓他們真正了解計算機卻不是一件容易的事。

　　

【正文】 加強學生對鍵盤的認識，進一步了解電腦的重要性。 三年級的學生，剛開始學習計算機，沒有基礎。對于微機課興趣很大，學習情趣高。有許多學生家中有電腦，有一定的基礎。可是很多學生沒有接觸過電腦，學習時問題較多。學生的水平差距較大。對于鍵盤認識不夠，要正確區(qū)分鍵盤的幾個不同分區(qū)。記住手指劃分的鍵盤按鍵，練習十個手指并用打字。還有一些學生由于語文拼音基礎差，在練習打字中存在問題較多。 教學中還應考慮到學生 的差異，教學要有層次。本課教學內容較多，學生練習時間較短。要掌握打字方法，還應進行大量的練習。針對學生水平不同，安排不同的練習。在課時安排時將練習時間增加，只有在大量的練習中，才能提高打字水平。 第 8課 寫字不用紙和筆 岳晴 [教材分析 ] 本課教學內容分三部分：第一部分講解怎樣 “打開寫字板程序”；第二部分認識“寫字板”程序窗口的外觀結構組成；第三部分介紹 “在寫字板中寫字” — 輸入英文字母。 [教學目標 ] 1． 學會打開寫字板程序； 2． 了解“寫字板”的功能用途與窗口的外觀組成。 3． 初步學會在“寫字板 ”里錄入英文字母的方法。 4． 通過學生的學習探索與實踐操作，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索精神。 [教學重難點 ] 教學重點 :認識寫字板程序，學會在寫字板里錄入英文字母。 教學難點 :如何錄入英文大寫字母的方法。 [教具準備 ] 多媒體教學演示系統(tǒng) 教學課件。 [教學程序 ] 一 . 談話引入、 明確目標 平時我們寫字要用紙和筆，在電腦里寫字就可以不用紙和筆了。這節(jié)課我們共同來學習第 8課 《寫字不用紙和筆》。（板書課題） 我們要想在電腦里寫字，就要有一個類似于紙和筆的東西才可以寫。這個筆就是我們上節(jié)課認識的什么？（學 生回答：鍵盤）紙呢？它就是我們這節(jié)課要認識的“寫字板”軟件。它是一個小小的文稿編輯軟件。 二 .目標驅動導學達標 “打開寫字板軟件” 。 (1)自學探究 師：要使用寫字板寫字，首先要打開寫字板程序才行。如何打開“寫字板”程序窗口呢？ ① 請同學們先閱讀課文 P28頁中“打開寫字板程序”的步驟提示，照著提示去試一試“怎樣打開寫字板”。 （ 板書 ：“打開寫字板”。） ② 學生看書并嘗試操作（教師巡視指導。） (2) 演示講解 ① 誰來演示自己是怎么操作的？ ② 學生演示。師板書打開的步驟： 開始→程序→附件 →寫字板 ② 師小結打開寫字板的方法。 打開寫字板的方法就像坐公交車一樣要沿著一定的路線才可以到達目的地。用這種方法還可以打開其它的學習軟件，如我們以后要學的“畫圖”軟件。 “寫字板窗口” 課件出示寫字板窗口： ① 師生一起觀察寫字板窗口，認識窗口名稱。 （課件出示，師解說。） 標題欄 菜單欄 工具欄 文本編輯區(qū) 窗口控制按鈕 ② 認識“窗口控制按鈕”，探究它的作用。 學生探究學習并完成練習“試一試”。 (1)出示課件，學生觀察。 ① 請同學們先認真觀看這段英文字 母，它的書寫格式是怎樣的？ 學生觀察并回答。（英文字母按順序排列、很整齊、有大寫字母和小寫字母??） ② 提示任務： 思考：怎樣輸入英文大寫字母？ 學生探究練習，并匯報結果。 ③ 師解說，要想錄入大寫英文字母，必須借助于特殊的鍵才可以完成。我們一起來認識兩個鍵。上檔鍵 Shift和大小寫的轉換鍵 CapsLock。（師板書） （ 2）認識大小寫的轉換鍵 CapsLock和上檔鍵 Shift，了解它們的用法。（課件出示） ① 認識大小寫轉換鍵 CapsLock ，了解它的使用方法。 先讓學生在鍵盤上找一找 CapsLock鍵，并說說它的鍵位。并試一試按下 CapsLock鍵鍵盤上的光標指示燈發(fā)生什么變化？ 師指導學生試一試并觀察光標指示燈的變化。 （課件出示） 按下 CapsLock鍵 燈亮 大寫 （當再次按下 CapsLock 鍵） 燈熄 小寫 ② 認識上檔鍵 Shift，了解它的使用方法。 先讓學生在鍵盤上找一找 Shift鍵，并說說鍵盤上有幾個上檔鍵。 課件出示上 檔鍵 Shift的用法： 當按住它不放，同時去按一個字母鍵時，可以輸出這個字母的大寫字母。 師示范它的操作方法。 四 .效果測試 拓展技能 學生實踐操 作 —— 按英文字母的順序錄入，一個大寫一個小寫，字母與字母之間要空開一個空格的位置。 （考察學生的細心和反復練習大小寫的切換方法。） 五．展示學生練習成果。 六．總結。 [板書設計 ] 第 8課 寫字不用紙和筆 一、打開寫字板 開始 →程序→附件→寫字板 Shift上 檔鍵 CapsLock 大小寫轉換鍵 《寫字不用紙和筆》教學設計與反思 西安交通大學出版社三年級下冊第八課 李軒彤 一、教學目標 知識與技能： 了解“寫字板”的編輯窗口。 過程與方法：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的積極性；利用知識遷移、任務驅動式教學、自主學習、競賽等多種學習方式，幫助學生在寫字板中練習數(shù)字和英文錄入，掌握啟動和退出寫字板的方法。 二、教學重、難點 重點：熟悉“寫字板”的編輯窗口；在寫字板中進行英文、數(shù)字錄入。 難點：如何錄入英文大寫字母的方法。 三、教學方法與教學手段 創(chuàng)設情境貫穿于教學活動過程。用身邊的現(xiàn)象引入，輸入自己的姓名，使學生產生濃厚的興趣，積極主動地進行英文錄入。在學習過程中教師有意識地設置學習障礙，使學生形 成認知沖突，通過尋求多種方式的幫助完成學習任務，為今后深入學習寫字板程序打下堅實的基礎。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 引入課題 同學們，當老師漫步校園，耳邊時常聽到一聲聲親切的問候，“電腦老師早！”“微機老師好！”“計算機老師好！”這樣的稱呼真讓老師哭笑不得，老師多么想聽到“李老師，您好！”“李老師，再見！”等這樣禮貌的問候??！大家能不能做到呢？ 生：能！ 師：看來大家非常有信心，其實在人與人交流的過程中，最簡單、最重要、也最能得到好感的方式就是記住人家的名字。遺憾的是老師到今天為此還不能準確叫出在座許多同學的名字，而是常用機號代稱，這顯得不禮貌。今天，老師想到一個好辦法：如果讓同學們報名字，老師一下子也記不住，那就請大家把自己的姓名寫在“寫字板” （板書）中，老師一看就知道你的姓名了。 二、知識遷移 突破難點 師： 同學們 ,上學期我們主要學習了使用畫圖程序畫畫，還記得怎樣啟動畫圖程序嗎 ?哪位同學愿意操作 ,讓大家回憶一下。 生：演示 師：解說：單擊屏幕左下角的“開始”按鈕，會彈出一開始菜單，移動指針指向“程序”；這時“程序”這一行會變成藍色，并且會彈出第二菜單；然后移動指針到“附件”上，彈出第三菜單，指向“畫圖”， 單擊后進入程序窗口。 師：今天，我們一起來初步認識（板書）寫字板，它的啟動方法和畫圖程序是一樣的，大家想不想自己試試？ 生：練習 生：生代表演示：開始 —— 程序 —— 附件 —— 寫字板 師：現(xiàn)在我們很快就掌握了寫字板的啟動方法，這說明前面所學的知識與后面的學習內容是緊密聯(lián)系的。 師：我們要使用寫字板，首先要認識窗口各部分的名稱，老師這里可以提供適當?shù)膸椭? 請大家看： 課件出示字字板窗口 標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕 （屏幕畫圖窗口，） 在畫圖程序中進行連線認識標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕 師： 教師對標題欄、格式欄、狀態(tài)欄進行連線演示。 生：演示（不對之處請其他同學幫忙糾正） 師：請大家互相指認名稱，加深印象。 三、姓名錄入 巧妙設疑 師：由于我們漢字輸入法還沒學過，那我們就從輸入自己的英文姓名開始吧，不過老師有個要求：請用正確的指法錄入英文姓名的大寫。 生：錄入英文（部分學生會舉手，不知怎么輸入大寫的字母） 師：請能夠正確錄入大寫的學生邊演示邊提示輸入大寫字母的“法寶”（引出 CapsLock鍵和 Shift鍵）（板書）。 師：任意演示部分學生學習成果，請學生作點評。 四、數(shù)字輸入 激情競賽 師 ：同學們，剛才大家很快錄入了自己的英文姓名，有些指法正確，操作熟練，可謂電腦小高手。現(xiàn)在，我們就來比一比，賽一賽，看看誰學得扎實。 要求： 結合前面鍵盤和指法相關內容在規(guī)定時間內在寫字板中錄入 二道數(shù)學式子。 使用小鍵盤輸入數(shù)字和數(shù)學符號 內容： 8462896+16654423548 744585062412+684527 生：輸入競賽內容 師：請錄入好的同學立刻舉手，以示領先。（教師巡視，根據(jù)前面輸入的姓名點名表揚） 師：有些同學舉手并不是完成任務，而是出現(xiàn)了問題，哪位同 學說一說？ 生：數(shù)字打不上去。 師：請大家分析一下什么原因造成的，有誰能夠解決？ 引出數(shù)字鎖定鍵（ NumLock）的用法。（板書） 師：剛才同學們表現(xiàn)非常好，能夠在很短的時間內快速地完成了競賽任務，可以說是小有成就。通過今天的學習，我們不僅認識了寫字板的窗口各部分的組成，而且還能在寫字板中快速地錄入英文和數(shù)字，今天的收獲可真不小??！下節(jié)課我們將學習在寫字板中輸入自己的中文名和自己的興趣愛好等個人信息，也讓老師和同學們通過寫字板對你有全面的了解，加深我們之間的友誼。 板書設計： 第 8課 寫字不用紙和筆 寫字板 啟動寫字板 認識編輯窗口 錄入英文姓名 輸入數(shù)字 （ CapsLock） (NumLock) (Shift) 《寫字不用紙和筆》教學反思： 寫 字板，是在指法的基礎上進行打字練習的一個很重要練 環(huán)節(jié)， 本節(jié)課的設計把枯燥輸入練習化為輕松與快樂的學習，讓學生都獲得了成功的體驗，呵護了學生的學習熱情。 本課是從身邊禮貌用語引入，正確地表達稱呼，從而引出寫字板的應用?！爱媹D”程序是上學期剛 學過的，本課采用知識遷移讓學生主動掌握“寫字板”的啟動方法。在認識寫字板編輯窗口環(huán)節(jié)，用了屏幕截圖，在畫圖程序中連線，既復習了舊知，又形象地習得新知。教學中讓學生在操作過程中不斷生成問題，形成認知沖突，開發(fā)學生身邊的資源，尋求不同的幫助方式，在老師的引導下掌握特殊鍵的用法。并 運用比賽等教學方法，刺激學生的積極性 。 三年級信息技術上冊 第 8課 寫字不用紙和筆 授課人 ：東六路小學 郭竹鳳 教學目的與要求： (1)學會打開與退出“寫字板”的方法。 (2)初步了解“寫字板”窗口的結構及正確使用大小寫 切換鍵、回車鍵。 (3)學習調出輸入法的方法及字母輸入。 (4)情感態(tài)度與價值觀 :通過寫字板中自己姓名的輸入感受寫字板文字錄入的便捷，增強今后用計算機寫作文的信心。 教學重點與難點： 重點是在寫字板中調出輸入法的方法。 難點： 熟悉“寫字板”的編輯窗口。 學生在學會操作后能積極應用于學習、生活。 教學過程： 教師活動 學生活動 一、導入 蘭蘭家買了電腦以后，他便迷上了電腦，她想在電腦上打字，可還不會，今天我們就和蘭蘭一起來學習一個文字處理軟件 “寫字板”。 二、新授 一）、打開“寫字板” 程序。 步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，依次指向“程序 (P)”，“附件”，單擊“寫字板”，出現(xiàn)“寫字板”窗口。 請一名學生上臺演示 (學生嘗試啟動“寫字板”窗口，師巡回指導。 ) 二、認識寫字板窗口。 老師：我們已學會打開“寫字板”窗口，要想在寫字板上“寫”字，還得認識“寫字板”窗口的組成部分。 出示圖片 寫字板是由標題欄、菜單欄、工具欄、格式欄、標尺欄、狀態(tài)欄組成。 學生暢談 小組合作 學生自由點擊 學生操作 可以打開書，看書上的標示。 師提問：“寫字板”的菜單欄共有幾個菜單，分別是什么？ 請一名學生上臺演示 學生：“文件 (F)”、“編 輯 (E)”、“查看 (V)”、“插入 (I)”、“格式 (0)”、“幫助 (H)”。 師導引：用鼠標指向菜單的位置，用鼠標點擊每個菜單，觀察有什么變化？ (學生動手試一試 )。 學生自由練習。 退出“寫字板”程序。 老師：我們已經(jīng)在正文區(qū)輸入內容，那么如何退出“寫字板”呢？ 演示：單擊“寫字板”窗口右上角的關閉按鈕，退出“寫字板”程序。 三）、在寫字板中“寫字” 老師：熟悉了“寫字板”窗口，下面我們在正文區(qū)練習輸入 26個英文字母。 認識 CapsLock 鍵和回車鍵。 老師：按一下 CapsLock 鍵，指示燈區(qū)的 “ CapsLock”指示燈會亮，這時按字母鍵，輸入的是大寫字母，再按一下 CapsLock 鍵，“ CapsLock”指示燈會滅，這時按字母鍵，輸入的是小