【正文】 ，而是一名引導(dǎo)者、組織者。于是我留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓每一個(gè)人都積極地、自主地參與到學(xué)習(xí)中去，成為課堂上真正的主人。 信息科技這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子們來說才剛剛起步，在他們的腦海中只有游戲、玩。然而，在課上所要留給學(xué)生的是一種思想上的認(rèn)識(shí)，在啟發(fā)學(xué)習(xí)的過程中，讓他們認(rèn)識(shí)到這是一門探索信息科技的課程，它會(huì)引領(lǐng)著我們展開對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的探索，探索學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)科知識(shí)，提高自身能力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)有探索的樂趣。 《 認(rèn)識(shí)桌面與鼠標(biāo)》教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，接著直入主題介紹鼠標(biāo)各方面的知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來講解鼠標(biāo)的操作的方法 ,給學(xué)生以慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在教學(xué)過程中也存在許多問題，在此進(jìn)行反思： 1 評(píng)價(jià)要到位 要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，特別是低年級(jí)小朋友 ,老師的表?yè)P(yáng)是她成功的催化劑。在教學(xué)過程中，通過師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng) 價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2 要注重小組合作 當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到問題，給他們合作交流的機(jī)會(huì)，低年級(jí)小朋友在碰到困難時(shí)，尤其想得到他人的幫助。 課 題 設(shè)置桌面 年級(jí) 三年級(jí) 執(zhí)教者 卜升級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)什么是桌面背景（墻紙）。②掌握如何打開控制面板。③掌握設(shè)置桌面背景的方法（包括圖片和 html文檔）。④學(xué)會(huì)在金山畫王中輸出檔案到指定位置。⑤認(rèn)識(shí)桌面的三種顯示方式。 技能目標(biāo) :①學(xué)會(huì)用多種方法解決問題。②尋求解決 問題的最佳捷徑。 情感目標(biāo) :①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 。②學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)置桌面背景 。設(shè)置桌面背景我不同顯示方式。 教學(xué)難點(diǎn) “確定”與“應(yīng)用”的區(qū)別。在金山畫王中輸出檔案到指定位置。 教學(xué)用具 計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)軟件、局域網(wǎng) 過程 教師行為 學(xué)生行為 一 課前準(zhǔn)備 師 :請(qǐng)同學(xué)們開好機(jī)后回到桌面上。 利用文件傳送功能發(fā)送 WEB頁(yè)素材到學(xué)生機(jī)桌面。 學(xué)生啟動(dòng)計(jì)算機(jī) ,進(jìn)入 Windows 2020操作系統(tǒng)。 二 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，在桌面上看見了什么？ 師：那么我們能不能給桌 面換一個(gè)面孔，讓桌面?zhèn)€性化呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。 師：對(duì)，今天老師就教同學(xué)們?nèi)绾卧O(shè)置桌面背景。同學(xué)們有興趣嗎？ 板書課題：設(shè)置桌面背景 生：１ .圖標(biāo) ２ .任務(wù)欄 ３ .桌面背景 生：能，可以給桌面換上背景。 生：當(dāng)然有！ 三 新課講解 師：如果們要設(shè)置桌面背景的話，我們還得打開“顯示屬性”對(duì)話框，可是老師已經(jīng)忘了，請(qǐng)同學(xué)們打開 Windows 幫助查看一下，然后告訴老師怎樣操作。 師：有沒有同學(xué)能夠告訴老師該怎樣打開屬性對(duì)話框？ 學(xué)生起來說操作步驟，老師跟著操作，如果學(xué)生不會(huì)說就讓學(xué)生做，老師操作。 師：啊， 這位同學(xué)真棒，你教會(huì)了老師怎樣 打開“顯示屬性”對(duì)話框，老師感謝你，同學(xué)們都鼓鼓掌鼓勵(lì)一下他。 生： F1鍵打開Windows 幫助。 “顯示屬性”。 “列出主題”。 。 生： “開始”。 三 新課講解 面背景做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就開始來更換一下桌面背景吧現(xiàn)在天氣冷了，我們換一張曖色的圖片作背景吧，這樣會(huì)使我們暖和一些，好嗎？那么怎樣才能找到這張圖片呢？ 同學(xué)們先觀察，然后告訴老師。 師：對(duì)我們可以通過列表框來選擇，好了，我們終于找到了一張暖色的圖片。接下 來該怎樣操作呢？ 師：別急，我們先考慮一下這張圖片在桌面上怎樣顯示才好看呢。 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分別選擇平鋪、居中、拉伸看看是什么效果。 請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下“應(yīng)用”和“確定”的區(qū)別。 師：選擇好之后單擊“確定”就 OK了。這個(gè)操作是不是很簡(jiǎn)單呢，同學(xué)們？ 那么有沒有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢？我們一起來探討一下。 “設(shè)置” 菜單。 “控制面板”。 口中雙擊“顯示”圖標(biāo)。 生：在圖片或 html列表中選擇。 生 1：?jiǎn)螕簟皯?yīng)用”。 生 2：?jiǎn)螕簟按_定” 。 生 1：整張圖片鋪滿整個(gè)桌面。 生 2：我覺得圖片居中好看一下。 學(xué)生開始嘗試三種顯示方式。 “確定”將關(guān)閉對(duì)話框，而“應(yīng)用“則不。 四 捷徑解析 師：我們回憶一下，原來老師在講復(fù)制與剪切的時(shí)候講到一種使用快捷菜單的方法，那么我們可不可以利用這種方法來完成桌面的設(shè)置呢？知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。 那么請(qǐng)你來說說該怎么操作。 教師故意將鼠標(biāo)指針指向圖標(biāo)，然后單擊右鍵，彈出“文件屬性” 對(duì)話框，出現(xiàn)錯(cuò)誤。 老師再把鼠標(biāo)指針指向任務(wù)樣，然后單擊右鍵，再選擇屬性，彈出“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。 師：那么老師到底錯(cuò)在哪 里呢？ 師強(qiáng)調(diào)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候一定要準(zhǔn)確無誤。 生： 鍵。 “屬性”選項(xiàng)。 生：不對(duì)，老師操作錯(cuò)了。 生：還是不對(duì)。 生：鼠標(biāo)指針要指向桌面上的空白處。 五 知識(shí)拓展 師：前面我們學(xué)了用金山畫王創(chuàng)作漂亮的圖案，那么我們又能不能將自己在金山畫王中創(chuàng)作的圖案設(shè)置為桌面背景呢？回答是肯定的。 老師演示：創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的畫。 。 ：有仙女棒工具為校園種上花桌，添上蝴蝶等。 可以由學(xué)生想像，老師創(chuàng)作。 創(chuàng)作完成了，下面我們需要 進(jìn)行一步關(guān)鍵的操作：輸出檔案到桌面上。老師利用屏幕廣播邊演示邊講解。 接下來請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作一張自己喜歡的圖片。 在桌面上雙擊剛才創(chuàng)作的圖片，用畫圖程序打開打開了這張圖片，因?yàn)槭?BMP格式，然后在文件菜單中選擇“設(shè)置墻紙〔平鋪〕”。 剛才我們是將圖片設(shè)直為桌面背景，那么能不能將網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為桌面背景呢？在圖片列表的上面寫上了html文檔，這種文檔就是網(wǎng)頁(yè)文件，我已經(jīng)給同學(xué)們準(zhǔn)備好了素材，就在你們的桌面上，你們嘗試一下。 學(xué)生想像畫面缺少什么。 學(xué)生在機(jī)上完成一張創(chuàng)作。 學(xué)生跟著老師操作。 生：能。 學(xué)嘗試將 WEB頁(yè)設(shè)置為桌面背景。 六 鞏固練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師今天所講的內(nèi)容先在金山畫王里創(chuàng)作一張美麗的圖片，然后設(shè)置為桌面背景。 教師巡視輔導(dǎo)。 七 課堂小結(jié) 根據(jù)課堂上同學(xué)們所學(xué)的情況，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們需要注意的問題。 板書設(shè)計(jì) 設(shè)置桌面 顯示屬性 平鋪、居中、拉伸 應(yīng)用 確定 教學(xué)反思： “同學(xué)們說說自己的課桌上擺放些什么？”學(xué)生們充分發(fā)揮自己的觀察力，從而引出顯示器的開機(jī)畫面 — 桌面，這時(shí)學(xué)生一下就明白了桌面概念，桌面上擺放著的叫圖標(biāo)，用鼠標(biāo)可以控制指針移的移動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試操作，便于他們記憶與理解。接下來讓學(xué)生觀察自己手中的鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)它的組成及正確握法，學(xué)生們很認(rèn)真，并能積極思維，有個(gè)同學(xué)提問：“為什么鼠標(biāo)必須和桌面接觸才能控制指針移動(dòng)呢？我將指針移開桌面，指針就不受控制了！”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并鼓勵(lì)大家多向他學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋勤于思考。 鼠標(biāo)游戲樂趣多 發(fā)布者： 成敏娜 發(fā)布時(shí)間： 20201120 11:23:02 學(xué)科 信息技術(shù) 年（班）級(jí) 三年級(jí) 執(zhí)教 成敏娜 課題 鼠標(biāo)游戲樂趣多 課型 新 授實(shí)踐課 教材 分析 本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)課本“信息技術(shù)教材”第一冊(cè)第一課中的內(nèi)容，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容重新創(chuàng)編了本課，設(shè)計(jì)了豐富多彩、形式活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑姓莆帐髽?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂趣。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的 5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊）。 過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí) ,同時(shí)教育學(xué)生玩游戲應(yīng)適度、適量，不可荒廢學(xué)業(yè)。 教學(xué) 重點(diǎn) 鼠標(biāo)的單 擊、雙擊和操作方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 鼠標(biāo)的雙擊操作和單擊操作。 學(xué)習(xí)者特征分析 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡小、注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。課堂上除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的 目的。 教 知識(shí)點(diǎn) 教學(xué) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容 要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所得 結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體 來源 學(xué) 媒 體 的 選 擇 鼠標(biāo)的雙擊操作 鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作 學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的基本規(guī)則；能夠運(yùn)用鼠標(biāo)單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作來完成電腦的各種操作。 多媒體動(dòng)畫 鼠標(biāo)小游戲 了解和感受鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作要領(lǐng) 利用游戲?qū)W習(xí)鼠標(biāo)的單擊和鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生感受鼠標(biāo)的正確操作 有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。 A 根據(jù)動(dòng)畫要求動(dòng)手時(shí)間 通過多媒體教學(xué)輔助手段，能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，大大提高了教學(xué)效果。 5分鐘 15分鐘 自制動(dòng)畫 網(wǎng)上下載小游戲 ②媒體的使用方式包括： — 播放 — 講解； — 播放 — 討論； — 播放— 概括； — 播放 — 舉例； — 提問 — 講解； — 討論 — 總結(jié)； 放、邊講解； . 教學(xué) 方法 直觀 演示法：利用計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)實(shí)物演示操作要領(lǐng)，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。 學(xué)法 設(shè)計(jì) 充分利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓學(xué)于樂，使學(xué)生在愉快的游戲中掌握對(duì)鼠標(biāo)的靈活操作。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 測(cè)試學(xué)生機(jī)，下載合適的鼠標(biāo)小游戲 學(xué)生 回憶鼠標(biāo)的操作要領(lǐng) 課時(shí) 安排 2課時(shí) 教 學(xué) 過 程（第１課時(shí)） 教具使用 或其他 教師活動(dòng) 一、 新課導(dǎo)入 兒歌導(dǎo)入： 小老鼠，上鍋臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，吱了咕嚕滾下來。 同學(xué)們，兒歌中的“主人公”都是誰(shuí)嗎？那么我們面前的學(xué)習(xí)中了解了鼠標(biāo)的基本操作，你們知道鼠標(biāo)的作用嗎？ （鼠標(biāo)很像一只拖著尾巴的小老鼠。電腦啟動(dòng)成功后，桌面上會(huì)顯示一個(gè)鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)，屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動(dòng)，通過操作鼠標(biāo)，你就可以指揮電腦工作。） 二、新授內(nèi)容 1．手握鼠標(biāo)的方法（實(shí)物“鼠標(biāo)演示”） 用大拇指和小拇指夾住鼠標(biāo)的兩側(cè)，由于大家的手小，可以請(qǐng)無名指幫幫忙，一起握住鼠標(biāo)。剩下的兩個(gè)手指，像小兔子的耳朵，一個(gè)放在左鍵上，一個(gè)放在右鍵上。（挨著的同學(xué)，互相檢查一下，看一看，對(duì)不對(duì)） 鼠標(biāo)的第一種操作方法指向（移動(dòng)或稱為指向） 同學(xué)們：輕輕移動(dòng)晃動(dòng)一下鼠標(biāo)，看看屏幕上誰(shuí)再動(dòng)？ 對(duì)，這個(gè)小箭頭就是鼠標(biāo)的指針，它會(huì)跟著鼠標(biāo)一起移動(dòng)。 [練習(xí) ]屏幕上有一個(gè)我的文檔圖標(biāo)。請(qǐng)你找一找，用“手”指一指。然后，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“我的文檔”的圖標(biāo)上。（完成的，面向老師坐好 ,并說說提示了什么 ?）同學(xué)們真聰明。做得都很正確。 下面我們學(xué)習(xí)鼠標(biāo)左鍵的第二種操作： ４．鼠標(biāo)的第二種操作 — 鼠標(biāo)的雙擊（實(shí)物“鼠 標(biāo)演示”） 握住鼠標(biāo)，食指既快又有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”兩下，就是鼠標(biāo)的雙擊，就像家里的敲門聲，“當(dāng)當(dāng)”兩下。好，請(qǐng)你跟老師