[幼兒教育]淺談如何為幼兒做好幼小銜接的準備-資料下載頁
2025-08-17 01:31本頁面
【正文】 拾你”之類的嚇唬孩子，也不要說“暑假快玩吧，上了學就沒時間玩了”這類誤導的話。總之，不要讓孩子懼怕上學和有心理壓力。抓好學前幼兒入學能力的準備工作學前幼兒進入小學生活后，小學教師由于教學任務的壓力，只會在短時間內(nèi)對幼兒進行入學能力的準備和培訓，更多是在學習生活中邊學習邊培養(yǎng)，這對幼兒養(yǎng)成習慣的形成是一個障礙，因此要抓好學前孩子入學能力的培養(yǎng)工作，可以從以下幾方面入手：提高生活的自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、鞋、褲，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。如：整理書包，疊被子等。糾正“雙姿”養(yǎng)成良好的坐姿和握筆姿勢，為入小學打好基礎(chǔ)。進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。讓孩子樹立時間觀念，訓練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯，并改變無節(jié)制看電視的習慣。做好學前幼兒入學的物質(zhì)準備在家里準備一個固定的地方給孩子學習，地方一定要固定，別讓孩子“打游擊”。準備桌椅、臺燈、桌椅高度與孩子身高相配。準備書包文具，要注意簡潔耐用，經(jīng)濟實惠。進行學習動機與學習態(tài)度的培養(yǎng)新入學的兒童年齡只有6—7歲，對為什么要學習并不明確，老師應通過各種方法，激發(fā)孩子學習的興趣與積極性，還要用生動的實例講解讀書、學習的重要性，講解時要結(jié)合孩子的理想、愿望。進行角色的演練與轉(zhuǎn)變孩子入學，是從“玩耍的孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻磿r完成任務的小學生。家長和老師要在孩子入學前進行角色轉(zhuǎn)變的演練。如對孩子的稱謂上，在家庭中稱作“孩子”，在幼兒園稱作“小朋友”，而在學校中，老師和學生都要稱呼“某某同學”，在家庭中或幼兒園進行角色演練時，家長、老師都要和學生稱呼“某某同學”，這樣來啟發(fā)孩子入學后做學生的角色意識?？傊?，幼小銜接并非一朝一夕就能完成，需要我們大家團結(jié)一心，一點一滴的關(guān)注孩子，幫助孩子渡過這個轉(zhuǎn)則點。參考文獻：[1] “幼小銜接”問題[A].貴州社會主義學院學報，2010（2）[2] “幼小銜接”——兒童入學適應能力培養(yǎng)[A].山西煤炭管理干部學院學報，2006（4）[3] 李秀，[J].福建論壇*社科教育版，2008[4] “幼小銜接”的心理準備[A].寶山師專學報，2002（4）[5] ，我們準備好了嗎？[A].科學導報2010（12）[6] 趙國民. 幼小銜接，家長準備好了嗎？[A].新華日報2003（8）[7] [J].教育導刊*幼兒教育版1997（4）[8] [J].教育論壇2009（12）百度文庫
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1