[初二語文]語文課堂教學(xué)案例分析-資料下載頁
2025-08-17 00:59本頁面
【正文】 象。雨說，他來自遙遠(yuǎn)的地方。但是他一下子就和孩子們拉近了距離，因為他也曾是一樣愛玩的孩子。不過他是幸運的，他是在白云的襁褓中笑著長大的。中國大地上的兒童，也都應(yīng)該笑著長大啊!他們應(yīng)該有笑著長大的權(quán)利。然而他們的童年是在冰封江河、寒凝大地的嚴(yán)冬里度過的，那是一段沒有笑的日子。雨說，他來了，就不再回去，而當(dāng)你們自由地笑了，他就快樂地安息。雨安息了，但他的愛心長存。日后在收獲季節(jié)品嘗成熟的蘋果的甜美時，記住，那是雨的祝福的心意。多好的一首情景交融的抒情詩啊!四、 課堂小結(jié) 通過本堂課的教學(xué)，首先，我體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一種思想很自由、很寬松、樂意進(jìn)取、樂意參與，情緒很高亢的狀態(tài)下進(jìn)行。這個時候教師只要做好一個引導(dǎo)者的角色去對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)就可以了，再結(jié)合學(xué)生平時生活中的一些審美體驗，用生活中的感受去領(lǐng)悟詩歌。這樣比教師在課堂上直接灌輸知識要好得多。其次，指導(dǎo)學(xué)生在賞析詩歌時掌握品析詩歌的方法，這樣更容易把握詩歌的主旨，對詩歌抒發(fā)的感情理解得會更到位。從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。
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