海南省20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷-資料下載頁
2024-11-12 14:32本頁面
【導(dǎo)讀】①官窯瓷器存世量相當(dāng)少，在民間更是鳳毛麟角．．．．，這些藏家卻動輒說自己收到了“官窯”。中只能勉強果腹，甚至?xí)鸩奖皇袌鏊蕴?。③博物館內(nèi)有巧奪天工的青銅器、美輪美奐．．．．的陶瓷器、工藝精湛的馬具等精美文物。能將觀點轉(zhuǎn)化為鞭辟入里．．．．、發(fā)人深省的評論。成績，對每個學(xué)生進行相對公平的評價。筑物里可能有被困的人員，這將會增加遇難的人數(shù)。明，領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)，不是個人小事，家庭私事，而是關(guān)系到作風(fēng)是否端正、廉潔能否守住。A、孔子是春秋晚期魯國人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，是我國最偉大的思想家、教育家和學(xué)者。B、孟子是先秦時期儒家學(xué)派的又一位重要學(xué)者。善說；二是宣揚民本思想；三是提倡仁政。C、老子是道家學(xué)派的創(chuàng)立者，《老子》又稱《道德經(jīng)》。其生卒年不詳，大約生活于春秋晚期。昔者，堯薦舜于天而天受之，暴之于民而民受之。堯崩，三年之喪畢，舜避堯之子于南河之南。識短淺而自以為是會造成嚴(yán)重的后果。
【正文】 曲肱而枕之，樂亦在其中矣 不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反 出則弟，泛愛眾而親仁 莫春者，浴乎沂 （ 2）課內(nèi)文言文 B 解析： B 項，命：任命 委派 1 A 萬章認(rèn)為，按照一般傳統(tǒng)的理解， 在禪讓制時代，君主的權(quán)利來自于上一代君主。 1 D 解析： D 項與例句相同，均為定語后置句 1 C 1 C 1（ 1） 俗語有這樣的說法： “ 聽到的道理多了，認(rèn)為沒有誰比得上自己。 ” 說的就是我這樣的人啊。 （ 2）我如果不到您的面前來，那就危險了，我會永遠(yuǎn)被明白大道理的人所譏笑。 （ 3）課外文言文 1 C、 為：治理 1 B A 城池 /池塘； C 代詞 /結(jié)構(gòu)助詞； D 表承接 /表轉(zhuǎn)折 1 以民為本（或“人的重要性”） 施仁政 富民。 1 C A 2 （ 1）我不轉(zhuǎn)動身體（不左顧右盼），絕不因紛繁的萬物而改變對蟬翼的注意，為什么不能成功呢！ [不反不側(cè)，不轉(zhuǎn)動身體（或不左顧右盼） 1 分；易，改變；何為，賓語前置，為何 1 分 ] （ 2）運用心志不分散，就是高度凝聚精神，大概說的就是這位駝背的老人吧?。ǚ?，分散 1 分，凝，凝聚 1 分； ?? 之謂也，說的是 ?? ；其，應(yīng)翻譯成大概。） 三、表達題 2 答案：①作家應(yīng)該具備兩種視野；②第二視野關(guān)注自身存在的問題；③是第一視野。 2 24 答案示例一： 我更推崇孔子的處世態(tài)度?？鬃酉Ｍ谧约旱玫街赜脮r施行主張，而在自己得不到到重用時，就選擇韜光養(yǎng)晦、安貧樂道甚至歸隱，更能體現(xiàn)出文人的尊嚴(yán)與操守。 答案示例 二 ：我更推崇孟子的處世態(tài)度。孟子有平治天下的雄心壯志，希望自己得到重用，把主張推廣到天下。他更有舍我其誰的自信與擔(dān)當(dāng)，即使不得志也能堅守主張，獨自踐行。 2 答案： 歐亨利小說中感人至深的落魄小人物在艱苦的求生環(huán)境中沒有自甘沉淪，仍能對他人表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲 ，有“小人物的 大情懷” ?！尔滅鞯亩Y物》中一對貧賤夫妻吉姆和德拉 ,在圣誕節(jié)來臨之際各自失去自己最珍貴的東西為的是給對方買心愛的圣誕節(jié)禮物。妻子德拉為了給丈夫吉姆買他夢寐以求的金表表鏈，忍痛賣掉自己的秀發(fā)，而丈夫吉姆甘愿賣掉祖?zhèn)鞯慕鸨斫o妻子德拉買了一套她渴望已久的精美發(fā)梳。雖然他們的禮物都失去了使用價值，但更顯二人之間愛情的純真美好，也顯現(xiàn)著人性的美麗光輝。麥琪夫婦他們都是生活中的平凡人物，為了給他人一點安慰心甘情愿作出犧牲。這些事情算不上轟轟烈烈，只是小人物們的日常小事，但 一滴水可以照見太陽的光芒 ，正是這些所謂的小事情成就了一個個閃光的小人物，使他們散發(fā)著恒久的魅力。 2 答案： 在《我的叔叔于勒》中他善于選擇和提煉典型化的細(xì)節(jié)，因此他的作品里，人物性格的刻畫往往落筆不多，卻能躍然紙上學(xué)習(xí)栩栩如生。故事的情節(jié)展開并不曲折復(fù)雜，卻能扣人心弦，引人入勝。小道具派大用場是莫泊桑短篇小說細(xì)節(jié)描寫的 “特技 ”之一。據(jù)不完全統(tǒng)計，莫泊桑在他的短篇小說中曾運用過雨傘、繩子、跳蚤、項鏈、珠寶等道具。而運用最成功的是《項鏈》中的那一串改變瑪?shù)贍柕旅\的項鏈。《項鏈》中的這串項鏈在小說中的地位和作用比《雨傘》中的那把雨傘，《繩子》中的那根繩子，顯然更重要。小說前段歸結(jié)到借項鏈，轉(zhuǎn)折段起因于 丟項鏈，后段是為了賠項鏈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是假項鏈。在故事進程中，這串項鏈每一次出現(xiàn)，主人公的悲劇都有一次新的發(fā)展，在作品結(jié)構(gòu)中，他又將各部分自然、緊密、有機地溝連起來，渾然一體。 四、作文 明確任務(wù)驅(qū)動型材料作文的任務(wù) —— 更認(rèn)可哪一種，只能從三種認(rèn)識中選擇，不能寫 “處處皆風(fēng)景”“風(fēng)景在路上”之類的主題。
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