我對誰負(fù)責(zé)-誰對我負(fù)責(zé)-資料下載頁
2025-08-16 02:14本頁面
【正文】 。 ? 在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ ? 他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ 領(lǐng) 導(dǎo) 消防員 戰(zhàn) 士 醫(yī) 生 民政部門 中學(xué)生 決策指揮 救火搶險(xiǎn)，拯救傷員 搜救生存者，清理廢墟 救死扶傷，搶救傷病者 運(yùn)送救援物資 義務(wù)捐款 責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。 寫出自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色，并寫出每個(gè)角色的責(zé)任 角 色 責(zé) 任 ?子女 ?學(xué)生 ?朋友 ?普通公民 ?社會成員 ?孝敬父母 ?遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí) ?忠誠、互助、互諒 ?關(guān)心國家、熱愛祖國 ?維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境 隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。 我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。 只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 (二 ) 誰在對我負(fù)責(zé) 小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個(gè) “ 掩護(hù) ” ，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小含要回家拿作業(yè)本、老師說：“ 這樣會耽誤你上課，還是請你的家長送過來 吧。 ” 小含的媽媽正在外地出差，她打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中，無法趕過來。小含感到很困惑： “ 誰對我負(fù)責(zé)？ ” 結(jié)合小含的事例填寫下表 誰負(fù)有責(zé)任 責(zé)任是 什么 應(yīng)當(dāng)向誰 負(fù)責(zé) 如果你是長，你會怎么做，為什么？ 對于小含的困惑，你能做出什么解釋？ ?這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。 ?如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，面非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 我們的成長過程中，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。例如，第一次自己穿衣服，第一次為媽媽端上一杯水，第一次為班級打掃衛(wèi)生，第一次把廢舊電池收集起來放到指定地點(diǎn) …… 在你當(dāng)前的生活中： ?有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？ ?有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？ ?如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？ 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。 在生活中，我們無時(shí)不在受惠于他人對我們負(fù)有責(zé)任： ?父母為我提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任 ?老師幫助我學(xué)習(xí)，他們在履行教書育人的責(zé)任 ?過馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，他們在履行維護(hù)交通秩序的責(zé)任 我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。 根據(jù)課本的五個(gè)鏡頭，填寫表格 對自己的影響 對他人的影響 對社會的影響 鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三 鏡頭四 鏡頭五
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1